Enplegua eta ezaugarriak: Programa kasuan, urritasuna duten umeak kudeaketa

Ezta haur baten familian jaio da festa. Hazten da, garatzen, eta dena dela dirudi fina. Baina, zoritxarrez, gertatzen beste modu batean egiten. bizitzako lehen egunetan aurrera umearen guraso eta medikuaren oharra desbideratzen dira, gero manifiesta distiratsuagoa gisa garatzen. Haur horiek bereziak, banakako zenbat gehiago dihoa izan daitezke mundu honetara egokitzeko planteamendu behar. Kasu baterako, hezkuntza eta garapen programetan bereziak garatuz. Ondoren, kontuan hartu desarrollista ezintasunen eta beren ezaugarriak dituzten haurren laguntza programa.

ezintasunak dituzten Umea

Zer umea ezintasunak dituzten haurren kategorian sartu jaitsierak buruz hitz batzuk.

Hauek duten haurrak anomaliak izan dira, aldi baterako edo iraunkorra, garapen mentala edo fisikoa dira. Hauek dira ezintasunak eta ezinduentzako dituzten haurrak ez direla aitortzen, baina urritasuna duten. Kasu horietan, ezintasunen bat duten seme-alaba laguntza banakako.

ezintasunak dituzten Children talde dira, honako aldakuntzak izan ditu ezaugarri banatu daiteke:

• entzunezko funtzioa urratzea.
• adierazpen disfuntzioa.
• Esanguratsua ikusmen-arazoak, itsutasuna.
• Sistema muskulo patologia.
• garapen mental Atzerapena eta garapen mental arazoak.
• komunikazioa eta jokabide urratzea.

erabakigarria garapen akats zehatzak izango da, batetik, hau izango zentzagarria programaren araberakoa izango da. Talde bakoitzari ezintasunak dituzten ume baten laguntza indibidualen programa berezi bat garatu. haurrei hauekin lan eskuratzen, beharrezkoa da ongi aztertzeko. bai guraso eta irakasleek erabilgarria izango da.

Bereziki ezintasunak eta gomendioak dituzten haurrak haiekin lan egiteko

Demagun ezintasunak dituzten haurrak zenbait kategoria ezaugarriak.

• entzumen dituzten haurrak.

Haur horiek ez pertzepzioa, oroimena, hizkuntza, pentsamendu urratzen da. Umea inattentive, askotan touchy eta itxia da. Halaber, koordinazioa eta orientazioa galtzea espazioan nabarituko dezakezu. Oro har, ez dute ekimena besteekin komunikatzeko hartu.

narriadura ona entzumena irakurtzen ezpainak at, duten haurren ahozko hautemateko hizkuntza ikusmen. Noiz ortografia eta ahoskera askotan galdu letrak edo hitzak. Haien esaldi sinple eta hiztegia oso ahula da.

• ikusmen-arazoak dituzten haurrak.

Haurrek horietarako behar programa berezi bat erabili prestakuntza da. Gainera, garrantzitsua da lanaren bezala banatzeko. Erabilitako prestakuntza eskuliburuak, baita optiko eta tiflopedagogicheskie gailua. It jarduera maiz aldatzea gomendatzen da. entzunezko karga dosifikazio zorrozki banakako izan behar da. beren prestakuntza programa zertan klaseak hala nola sartzen dira:

• espazioan orientazioa.
• Aurpegi espresioak eta pantomima.
• Gizarte orientazioa.
• ikusmen-pertzepzioa garatzea.
• Fina motor esku-trebetasunak eta ukitu.
• Logopedia.

- entzunezko analizagailua, fisioterapia eta ikasgelan aplikatu beharko dira dituzten haurrentzat derrigorrezko nat. minute.

• Children diren atzerapen mental bat.

ume bat, besteak beste honako ezaugarriak ditu: arreta eza, eskola curriculumaren garapena ere backlog, imposibilidad kontzentratzeko eta gauzatzeko zereginak independentean, gehiegizko mugikortasuna, eta ezegonkortasun emozionala.

Haur horiek lortzeko, beharrezkoa da lana zaildu, bakarrik kontuan umearen inguruabarrak hartzeko.

• Sistema muskulo nahasteak dituzten haurrak.

Kategoria honetan sintoma nagusiak - mugitzeko arazoak. garun-perlesia duten haurren askotan urritasuna dute entzumena, ikusmena, hizketa, inteligentzia. Askotan ez aztoratu sintomak dira. Horrelako haurrak lagundu behar dio gizarteari integratzeko, ere egin beharko dute mediko, psikologiko, pedagogiko eta logopedia laguntza. Garrantzitsua da lan maitasuna, bizitza, familia eta gizartearekiko jarrera baikorra irakatsi nahi.

ezintasunak dituzten haurrentzat GEF

Ez dago berezi bat egoera desarrollista ezintasunen eta beste osasun arazoak dituzten haurrentzat estandarra da. Haur horiek bermatzen du hezkuntza-eskubidea, urraketa, eskualdeko egoitza eta erakunde mota larritasuna kontuan hartu gabe.

Zer dira GEF funtzioak ezintasunak dituzten haurrentzat:

• Gehienezko azal ezintasunen hezkuntza duten haurrek euren gaitasunak eta beharrak bilduko dira.
• Gaitu Umearen Konstituzioaren arabera hezkuntza jasotzeko, garapenaren nahasteak, garapen larritasuna eta non umea matrikulatu da erakunde motaren arren.
• Sortu baldintza haurrak birgaitzeko ezintasunak dituzten eta hezkuntza-behar asebetetzea bermatzeko.
• Eman aukera dagokion hezkuntza aukeratzeko, kontuan adituen gomendioak hartuz.
• the bateratu hezkuntza sisteman Joan, ikaskuntza prozesuaren aldagai eginez, baterako ezintasunak dituzten haurrak eta haurrak normaltasunez garatzeko hezkuntza da.
• hezkuntza berezia garapena sustatzea eta horretarako behar diren baldintzak sortzeko.

programaren helburu

Ordena programa horren kontuan hartu ahal izateko, irudikatu zer esan nahi du haur horiek banakako laguntza behar duzu.

ezintasunak dituzten haurren laguntza - epe luzeko laguntza bat, hau da prozesuaren antolakuntza egokia, zuzendutako nagusiki euren arazoak presionatzeko eta irtenbide sorta eraginkorra aldean oinarritzen da.

Banakako laguntza - beste helburu bat, zereginak, jarduera bakoitzari lotutako metodoak dira, ezintasunak dituzten umeak gurasoekin ez bakarrik laguntzen zuzenduta dago, baina baita irakasleak multzo bat. Kasu ezintasunak programa umea kudeaketa haur baten garapenean arazo aurkitzeko, ondorioak atera eta haien ebazpen egokia bermatzeko laguntzen du, eta, gainera, aukera potentzialitate eta haurren gaitasunak garatzeko ematen. Kasu kudeaketaren eraginkortasuna ebaluatzen da, ikuspegiak gain irakasle, psikologo , eta medikuei, guraso eta umearen asetzea da, hezkuntza-erakunde baten bitartean. Gainera, garrantzitsua da haurra gaitasuna beste haur eta helduentzat elkarreragin ebaluatzeko.

Kasu ezintasunak programa umea kudeaketa behar da:

• Children diren oinarrizko eskolaurreko programak masterizazioa zailtasunak dituzte.
• denbora laburrean taldearen parte hartzen duten ezintasunak larriak dituzten haurrak.
• For banakako prestakuntza.

Garapen eta programak ezartzeko

ezintasunak laguntza programa duten haurren garapenean eta ezarpenean hainbat fase ditu:

1. Lehenengo fasean, bilketa eta dokumentuak, medikuaren txostenak azterketa, baita umearen arazoei guraso, irakasle batekin eztabaidan.
2. Bigarren urratsa da garapen azterketa zabal bat egitea. aditu eta ondorioztatu emaitzak aztertzeko. Amaieran egin ezaugarri psikologiko eta pedagogiko bat.
3. Hirugarren fasean, helburuak, baldintzak, metodo eta zentzagarria eta garapen lanaren forma. Etapa honetan, gurasoek aktiboki parte hartzen dute. Dute beharrezko laguntza ematen zaie, bai praktiko eta aholkularitza.
4. Laugarren etapa jotzen da nagusia izan. programa ezartzeko joatean, bere ezarpena kontrolatu da, aldatu behar izanez gero. Adituek egiteko guraso eta irakasleek beharrezko gaitasunak prestakuntza ezintasunak dituzten umeekin lan egiteko.
5. bosgarren etapan, garapen programen eraginkortasuna aztertzea. bere ezartzeko zailtasunak ikertzen, bilaketa arrazoiak eman, arazoak konpontzeko moduak bilatzen.

Ezaugarriak

Programa kasuan, urritasuna duten umeak kudeaketa ezaugarri hauek ditu:

• Eskuratu ezintasunak dituzten umeak heziketan, kontuan bere beharrak eta gaitasunak hartzeko.
• Erraza da disabled ume bat integratzeko garapen normala duten ikaskideek talde batean.
• Gurasoek aukera laguntza eta aholkularitza beharrezkoa aditu eta irakasleak jasoko dute.
• Irakasleak etengabeko orientazioa eta laguntza jasotzeko.
• ezintasunak eta puntuala zuzentzaile lana umearen garapenaren jarraipen erregularra joatean, eman bere gaitasun eta ahalmenak.

Lan Inprimakiak ezintasunak dituzten umeekin

programa ezartzeko hainbat jarduera burutzeko ezintasunak dituzten haurrak behar. Programak lan-modu bat baino gehiago eskaintzen du:

• Bereziki antolatu saioak.
• Ez-programa klaseak.
• denbora librea erakundea.
• Gurasoen hezkuntza.

Ezaugarriak klaseak umeekin ezintasunak dituzten

ezintasunak ospatuko dituzten umeekin Eskolak:

• Banaka.
• talde batean.
• haurrak osasuntsu ekin batera.

Ziurtatu kontuan hartu:

• Umearen osasun egoera.
• Aldartea.
• Ezarritako familia egoera.

Badira ere ezintasunak dituzten haurrentzat klaseak lotutako zenbait baldintza garrantzitsu:

• ikaskuntza-erritmoa moteldu behar behera.
• Noizean erakartzeko gaia-praktikoa jardueraren haurrei.
• gaitasunak eta ahalmenak haurraren konfiantza.
• Kontuan hartu umearen ezaugarriak eta bere jarduerak egokitu.

Zer dira jarduera zeramatela funtzioak?

ezintasunak dituzten haurrak laguntza pedagogikoa funtzio jakin batzuk behar ditu:

• Gizarte Entrenatzaile haur eta klase irakaslearekin lan sozio-pedagogikoa, baita zentzagarria eta garapen-jarduerak egiten. Beharrezko dokumentazioa biltzen laguntzen.
• class Irakaslea haurren eskubideak ezintasunak dituzten betetzeak kontrolatzen, beren bizitza eta osasun segurtasuna bermatzen du, ikasgelan aplikatzeko metodo eta trebetasun egokia ezintasunak dituzten haurrei, gurasoei laguntzen haiekin harremanetan mantentzeko ikaskuntza prozesuan boterea erabiltzeko.

programa ezartzeko

Programa kasuan, urritasuna duten umeak kudeaketa da hainbat fasetan ezarri:

1. Lehen etapa diagnosi-lana egiten da, erantsitako dokumentazioa aztertzen ditugu. Gurasoek hitzarmen bat da.
2. Hezitzailea eta gizarte-klase irakasle haur bat ikusten, eduki gurasoekin elkarrizketak, konpilatu aukera, gaitasun toddler eta bere egoera emozionala buruzko txosten bat.
3. irakasleak, psikologoak, hezitzaileak GPA, gizarte psikologoa eta klase irakasle partaidetzarekin azterketa sakonago bat.
4. "Adierazten azterketa txostena" osatzen du.
5. Zuzenketa-garatzeko zerbitzuan jasotako datuak aztertzen.
6. programari buruzko gomendioak egiteko.
7. egunkari bereziak gizarte langile bat grabatu informazio guztia. Kasu kudeaketaren eraginkortasuna hiruhilekoan behin ebaluatzen da.

irakasleentzako gomendioak

ezintasunak dituzten umea laguntza indibidualak egiten duten irakasleei jarraibide orokor batzuk egin ahal izango duzu:

• Beharrezkoa da, ikasgai plan bat egin eta ezarri egingo du, kontuan haurra eta diagnostiko ezaugarriak hartuz.
• Egindako ez bakarrik banakako ikasgai, baina baita taldean, umea eta talde batean lan egiteko gaitasuna duen jarduera handitzeko.
• Arreta umea okupazioaren aurretik baldintza mental izateko.
• To egitekoak eta zereginak errendimendua laguntzeko.
• Garatu mugikortasuna bereziak ariketak, jolasak, zereginak bidez.
• Igorri positiboa emozioak, jolas-jardueretan parte hartzeko, euren gaitasunak eta talentuak garatzeko haurrak erakartzeko.

ondorio

Haur bat edozein desarrollista ezintasunen jaio bada, ez du esan nahi ezinezkoa dela zerbait ikasteko. Bakarrik banakako ikuspegia haur horiek hezkuntza arazoa konpontzeko. medikuek, irakasle eta gurasoek lana Purposeful haurrekin horiek sozialki egokitu egin eta asko euren garapenean laguntzeko.