Espiritual eta moral hezkuntza eskolan

garapen morala gizakiaren esentzia deskribatzen duten funtsezko ezaugarri bat da. Lantzen norberaren moralaren - Gizon berezko ezaugarri bat da, eta, hortaz, ezinbestekoa eta derrigorrezko prozesu hori pertsona bat laguntzeko behar bizitza osoan. Hortaz, hezkuntza moral garrantzitsua dela haurtzaroan hasten da.

haurren garapenean Moral etxean hasten da, eskolan jarraitzen du, eta ez luke inolako bizitzako etapa gelditzeko.

hezkuntza moral zuzendutako lan zehatz bat antolatzen denean, bide eta bitarteko hezkuntza morala bere berezitasunak. Bereziki, eskola moralaren elikatu behar, oinarritutako umea taldean egoteko gaitasunak orrian. ikaskideek eta irakasleek komunikazioa, baterako jardueretan ohitura moral eta izaera sozial eta sozialki esanguratsuak kalitatea osatzeko.

Gogo moral hezkuntza hainbat funtzio ditu:

· Bizitzaren eta kulturaren balio moral ideia orokor bat Inprimakiak:

· Moral ideiak, iritziak, kontzeptuak, kalkuluak eta hipotesi hori euren epaia independente garapena ekar dezake erostea eragiten dio;

· Sustatzen hausnarketa eta euren bizipenak ikasle planteatzea;

· Gaitasuna moralari buruz misconceptions, iturri eztabaidagarri eratorritako doikuntzak egiteko;

· Pertsonaren auto-hezkuntza laguntzea.

Eskola da haurrak ezagutza eta ulermen aurkezteko aukeraz ditu moralaren. morala umeen hezkuntza bere lehentasuna profesionala da. Normalean, ikastetxearen gaitasuna behera irakiten formulario nahiko estandarra da, baina epe luzeko esperientzia jardueren sendotasuna erakusten ditu. Hala ere, eskola kontserbadurismoa eta tradizionalismoa leporatu ahal izango da, hala ere, irakasle askok dira etengabe lan egiteko modu berriak tradizionalak baino eraginkorragoak dira sartuz.

moralaren onartu eragina eskolako ikasleak forma arsenal bat jarraituz esan daiteke. bere eragin ibilbide ohikoena dira:

• Elkarrizketa:
• eztabaidak;
• gaia gau;
• lanbideei desberdinak, beteranoak, eta abar ordezkariekin bilerak.
• hitzaldi;
• kuotak kolektiboa eta abar.

ikastaro hezkuntza-jarduerak kontuan hartzen adina eta ikasleen ezaugarri pertsonalak, euren esperientzia moral, hezkuntza moral, hipotekatutako familia.

Master xedea argitzeko moralaren bitartean filosofiko eta adibide zehatzak uler daiteke eta asimilatu ikaslea bere garapen maila egokia at ezagutza konfiantza. jardueretan bereziki eraginkorra dela esperientziak etikoak eragin ditzake dira eta, beraz, estu eta haurrei ulergarria dira.

Eskola-eskolako haurrak ere balio moral, hala nola garatzen ditu:

• eskulanaren eskari,
• komunikazio beharra,
• garatzeko beharra kultur balioak ,
• beharra gaitasun kognitiboak eta abar garatzea

ugari hezkuntzako eskola-jarduerak, eta horrek zati bat gain, besteak beste zuzendu ditu kanpoko jarduerak, baita eskola bera haratago dibulgazio jarduera mota guztiak.

azken balioa hezkuntza-modu ahalik eta hurbilen bizitza erreala ekitaldiak, eta horrek irakasleen lana ia haurrak ikusezina da, eta bidaiak zirraragarria eta bidaia gisa hautematen da. ekitaldiak, hala nola zehar irakatsi balio eta izaera moral garapena dator gehien naturalean. Hori dela eta, irakasleek mota honen eraginkortasuna handiagoa izango da.

Hezkuntza moral eskatzen irakasleen gaitasuna du:

• Ingurune horretan, umea duela sortuko aukera morala ekintza modua da;
• haurrak eragiteko modu jakin batean, horiek ematen dut ohitura moral berriaren batekin;
• haurrentzako beharrak garapena moral batean kontraesanak funtsa ulertzeko eta laguntzeko konpontzeko, horiek eraginkor bat didaktiko eran.