Prestakuntza jarduerak: bere eraginkortasun eza arrazoiak

hezkuntzaren erreforma beharra gauzatzeko instituzio askoren prestakuntza-jarduerak ez duela nahi duzun efektua eman zen, eta eskolako ikasleen eta ikasle ondoren dira zehazki ezagutza kopuru bera duten dute etorri. Ordena arazo hau ezagutu ahal izateko behar heziketa-jarduera kontzeptua ezagutu behar dira, bere osagaiak eta modernoa salmentak hezkuntza sistema.

Hezkuntza-jarduera - garrantzitsu eta nagusietako bat da jarduera pertsona bakoitzaren, emaitza horietatik trebetasun berriak garatzeko bihurtzen da. ditu osagai, hala nola, ikaskuntza zeregin, hezkuntza ekintza, ekintza jarraipen eta ebaluazio ekintzaren gisa. Izan ere, kontzeptu horiek algoritmoa horren bidez ikaskuntza gertatzen bera dira. irakasle asko izan dedicado urte galdera hau ikertzea, nola onena Informazio aurkeztea ikasleei posible dela xurgatu ahal izango da, eta ondoren, praktikan jarri. Joera nagusia, eta horrek ekarri dute, izan ere, ez zen errazagoa beren kideekin entrenatzeko direla. Kasu honetan, adin-talde bereko jendeak ez besterik ez dute aldi berean aretoan izango da, baina baita elkarren artean elkarreragin. da haien lankidetza izango du informazio ulergarritasuna eta bere aplikazioa praktikan emaitzak handiko lorpena eramaten. Hori dela eta, ikasleen hezkuntza-jarduera da askotan estuki mintegi edo prestakuntza ikastaroak non gaitasunak eta ezagutza berriak ikasi ahal izango dute beren ikerlan zehar, beren lankideekin deiaren lotutako. Eskolan, junior eta garbi ikusten adierazpen honen berrespena ikasgelatik, Jokoaren printzipioa eraiki izan daiteke. Interesgarria da, irakasleak behar ez esku hartzea aktiboki ikaskuntza prozesuan, baizik eta horiek gidatzeko, fededunak aurkitzen bere ikasle erraztuz eta beren ezagutza zuzentzeko.

Tradizionala prestakuntza-sistema bere eraginkortasuna baxua frogatu. ikasketa urteetan guztietan bezala irakaskuntza gertatzen den modu berean. Interesgarria da, ez da kontuan hartzen, bai adin ikasle irizpidea, ezta sexua, ezta gizarte, ezta euren psiko. Izan ere, gehiago edo gutxiago eskuragarria inprimaki batean bakarrik irakasleek eman ikasle informazioa, eta horrek ere ez du urte askotan aldatu, munduan eta gizartean metamorfosien asko izan arren. Bestela esanda, ez dago ez da pentsamenduaren garapena. Garatu memoria, hizketa, baina ez, pentsatzen ez gertaerak eta pertsonak, ezagutza egarria no arteko loturak logikoak eraikitzeko gaitasuna.

Ikasleak ikasi behar prestakuntza urte elementu multzo estandarra, ez da hazkunde pertsonala bultzatzen. bere talentuak, eta horrek, ondorioz, bere lanbidea izan liteke garatzea. Ikasleari ere nabarmenagoa interes bat badu Humanitateak, baina batez bestekoaren azpitik diziplina tekniko asimilatzeko gaitasuna, oraindik bere indartu behar duzu indarguneak, eta ez indarrez zion inposatzeko informazio hori izango da bere oharra han egunean erakundearen atarian egon.

irakasle askok uste du goi-mailako hezkuntza jarduerak - auto-ikaskuntza jarduera bat. Ezagutza hori ikaslea bere kabuz jaso, izango harentzat gero eta argiagoa izango. Baina horrek ez du esan nahi du posible dela hura emateko lana eta prestakuntza osoa honetan. Aitzitik, irakasleak behar bilatu galderei erantzun nahia ikasleari garatzeko, gehiago zuen baino pare bat eman dezake ikasi ordu akademikoa. Esnatu bere gaian interesa, hitzaldiak eta etxeko lanak zenbakiko irakurketa lehenetsia aldatu ahal izango duzu buruzko klaseak ez-estandarra, eta horrek ikasleen interesak eragingo luke. zion aukera prozesuan, bere parte-hartzaile betea, zeinen ustez ez da hain irakaslearen baino garrantzitsuagoa parte sentitzea eman.