Deskribapena, ebaluazioa: irakaskuntza irakurtzeko eta idazteko oinarrizko eskola batean metodoak

hau da, zientzia irakasteko erronka nagusietako bat - eskuineko prestakuntza metodoak aukeratzea. Hori bereziki egia lehen eskolan alfabetatze metodo, laguntza horren irakaslearen equips haurrak zientzia oinarriak, gizabanakoaren garapen egokia bermatzen, mundua osatzen du, gaitasun kognitiboak hainbat garatzen ari da jokatzen. Askoz prestakuntza metodoak aukeratzerakoan erabakiko du, hots ek bere eraginkortasuna ala ez ikasteko prozesuan interesgarria eta alaia araberakoa, edo egingo heavy, astuna lan bat bihurtuko da.

Ikasle eta irakasle

irakaskuntza irakurtzeko eta idazteko oinarrizko eskola batean metodoak emankorra, emankorra emaitzak ekarriko luke. Irakaslea - ezagutza eta kontzientzia ikaslearen arteko bitartekari. Zeregin nagusia - Ezagutza hori ekartzeko umeari, metodo antolatzeko, modu jakin, material irakaskuntza metodoak metodo eraginkorra erabiliz.

Modu askotan, irakaskuntza metodoak biologikoak, organismo gaztea ezaugarriak fisiologiko araberakoa izango da. Noiz prestakuntza materialak aplikatuz kontua adina, garapen fase biologiko hartu behar, errendimendua, fitness fisikoak, nekea, sormen maila zehaztu dute. irakasle Hori guztia kontuan hartu behar da umeekin lanean.

hezkuntza arazo nagusia - haurrentzako ezagutza berriak interesa nola garatu, nola haiek irakatsi norberaren garapenaren beharra, bilaketa independente ikasteko. Arazo horiek eraginik umea esfera motibazio eskakizuna. Askotan, ikasleek lehen hezkuntzako ez dira oraindik ikasteko "berak" gai. laudorio for dezakete saiatu, gurasoek opariak egiteko. zio horietako bakoitza azkenean amaituko da. Horregatik, irakasleak eman behar da motibazioa, ikasi zein izango ikaskuntza prozesuan oinarri gisa balioko osatzeko. hainbat teknika garatu arazo horiek konpontzeko.

metodo desberdinak historia

alfabetatze irakaskuntza lehen hezkuntzan metodo historia da iragan urruneko errotua, hezigarri eta zaila da. irakasleak nabarmenenak beren garaian The L. N. Tolstoy, K. D. Ushinsky, V. P. Vahterov ziren. beraientzat Gaurkotasun gaiaren zen bukvaristika. Irakurtzeko gaitasuna, idazketa (alfabetatzea) - hezkuntza unibertsala gakoa. Denbora luzez, analfabetismoa ditu ezagutzaren argia jendea bidean oztopo bat izan da.

Arte eskola praktikan 18an mendearen bukaeran izan zen dogmatiko irakaskuntza metodoak, noiz erabili bukvososlagatelny metodoa (Az, Buki, Vedi) izan da nagusi. bermea letrak memorization mekanikoa zen, horiek, silaba eta gero hitz izendatzeko. Metodo honen eraginkortasuna aztertuz gero, posible da bermea duela bakarrik memorization on esateko. Ez da kontuan hartuko hizkera Fonetiker soinuak ez silaba irakurketa conjoint eskatzen.

testuak oso zaila izan dira haurraren pertzepzioa da. erlijio-edukia konplexua zeraman zuten denek. Letrak etorri off irakurketaren irakaskuntza.

arina, azkarra, kostu-eraginkorra - masa hezkuntza premia Izan ere, irakasle hasi zen berria irakaskuntza metodoa bilatzen ekarri. tokian bukvoslagatelnomu hori ikaslearen gaitasun analitikoa eta sintetikoa oinarritzen soinu metodo bat etorri ziren.

Metodo fonetika abantailak

Dagoeneko aipatu bezala, metodoa da bukvososlagatelny nabarmenagoa literal Metodo sintetikoa: ikasitako letrak dira silaba, orduan hitz konbinatzen. Anitza gatazkak ere, ez dagoela soinu irakaskuntza metodoak ziren ekarri 19an mendean bukvaristov. bukvososlagatelnymi teknikak abantaila sail oso bat dute.

Gaur oinarrizko soinu irakurketa irakasteko eta oinarrizko eskola batean idazten metodo bat da. literatur irakurketa bitartean Askoz interesgarriagoa bihurtu da. Klaseak lan analitikoa ospatzen dira, pentsamendu prozesuak garatzen. At prestakuntza hori , eta irakurtzen, eta idatziz aldi berean egin zen. testuak errazago xurgatzen irakurri, diren bezala liluragarriak, informazio-izaera.

Europan, analitikoa eta sintetikoa soinu 19an mendean metodoa garatu A. Disterveg, Greaser B., Vogel. Errusia urtean lehen aldiz sartu K. D. Ushinsky, bere lana jarraitu zuen bukvaristy Tikhomirov, Vakhterov, Flerov ezaguna 19an mendearen bukaeran, eta dagoeneko 20an mendean - Jankowski, Redozubov.

Sobietar primers hezkuntzan urrats garrantzitsu bihurtu zen. irakaskuntza metodo aurreratuagoak, onartzen dira azkar master irakurketa trebetasunak bihurtu dira. denbora (hiru hilabete) epe labur samar batean, posible bihurtu zen irakurtzen ikasteko. Teknika honetan, berehala alfabetatze eskaintzen ikasle idazketa, gramatika eta ortografia ezagutza lortzea. Gure garaian, hogeita hamar primers desberdinak eta ABC lehen hezkuntzako haurrek garatu du.

alfabetatze metodoak lehen hezkuntzako Gorki in

metodo modernoak V. G. Goretskogo eta A. F. Shanko prestakuntza hilabete hiru eta erdi kalkulatu. Sistema soinuak eta letrak alfabetoaren baino azterketa ezberdinak sekuentzia bat aipatzen. Gorki irakurketa irakasteko eta oinarrizko eskola dago soinuak eta letrak idazten, beren erabilera maiztasuna on-metodoak ere. Hasieran gehien hitzaldian erabilitako aztertu dugu, eta gero, gutxienez normalean erabiltzen, eta, azkenik, - ezohiko soinuak. Horri esker, garapen eta prozesua azkartzeko aukera ematen hitzaldian teknologia. Honek aukera irekitzen for irakasleak paralelo hitzaldian garapena purposeful aurrera eramateko, testuen eduki semantikoa aztertzea, ariketa mota bat egiteko jasotako ezagutzak sendotzeko.

Abiapuntua Gorki metodoa ere - soinu-azterketa aztertzeko hitzaldian. testu proposamenak erreskatatu Children, horiek apurtu hitzetan, hitz silaba sartu, berriz, ezarritako sekuentzia zenbakia eta naturaren soinuak, euren elkarren artean harreman hitz horretako danborrak azpimarratuz.

Metodo honen eraginkortasuna aztertzea, merezi du eta irakasleek estimatzen Gorki testuliburua esaten. Bere posizioak dute baliozko froga, praktikan irakaskuntza oso eraginkorra dela frogatzen metodo honen bidez.

Errusiako hizkuntza prestakuntza

irakaskuntza irakurketa metodoak Russian ikasgai eta oinarrizko eskola batean idazten On ortografia zuzena jarriz zeregin nagusia. edukien gaitasuna, estilistikoki zehatza, adierazkorra intonazioa behar bezala adierazten dute idatziz pentsamenduak da azkenean aprobetxa ikasle bakoitza. irakurketa irakasteko eta oinarrizko eskola batean idazten metodoak ere ortografia gainera, lehen leku bat dauka. oinarrizko eskola batean, biltzen diren ikasle menderatzea horietatik errusiar hizkuntza ezagutza oinarria osatzen behar oinarrizko ezagutza.

Gaztea ikasle soinua ikasten duten hitzen egitura kontsonanteak eta bokalak ezaugarritu, azaldu du unstressed eta azpimarratu bokal, gogortasuna eta kontsonanteak leuntasuna rola. Ikas morfologia oinarriak hitzen erabilera zuzena da. bases horiek guztiak lehen hezkuntzako metodo bat eskaintzen du.

teknikak atal nagusiak

ikaskuntza metodo original atal nagusiak ondokoak dira:

• Alfabetatze prestakuntza. Hona hemen irakaskuntza irakurtzeko eta idazteko oinarrizko metodoak, eta arrakasta handia emaitzak, berez manifestua Sobietar garaian hasi zen.
• Teknika irakurtzea. Lehen Hezkuntzako eskola batean, irakurtzen ikasteko erronka nagusia ume bat irakatsi behar arintasunez kontzienteki irakurtzeko, hura prestatzeko burgesiaren trantsizioa egiteko.
• irakaskuntza irakurketa metodoak ere gramatika eta oinarrizko eskola batean idazten du, baita ortografia zeregin handia. Helburua - umeei irakasteko oinarrizko idazketa, eta lehenengo ortografia trebetasunak ematen.
• Hizkuntza garapena. oinarrizko eskola batean Atal honetan oso anitza da. Haurrak hasiko Hitzaldian aztertzeko, sintetizatzeko eta ondorioak atera. Dute baldintza jarri dira eta beharrezkoa da bere, ezta beren pentsamenduak adierazteko pentsatzen. lexikoa, morfologikoa eta sintaktikoa: Etapa honetan, idatzizko hizkuntza hori asimilazioa hitz egiten bere forma desberdina. Haurrak ezarri behar dira fundazioaren konektatutako, ezta hitzaldian.

metodoak kontzeptua

Zer metodoa lehen hezkuntzan alfabetatze ahal izateko gehienez efektua lortzeko haurrei irakasteko ere oinarritzeko? Galdera honi erantzuteko, zeure burua ezagutzea behar duzu, zer dira metodoak.

metodoa - an irakasle eta ikasleen joint agindu jarduerak, hau da helburuak lortzeko zuzenduta.

metodo didaktikoak - bideak multzo bat, hezkuntza-arazoei aurre egiteko moduak. Irakaslearen hemen dagokionez aipatzen ikasleei metodo irakasteko da - bere jarrera ikaskuntza aldera buruz. Ikaslearen eta irakaslearen jarduera bateratua ere esleitu dira, irakurketa irakasteko eta oinarrizko eskola batean idazten oinarrizko metodoa zati dira teknikak.

Harrera - metodoa, elementua, bat-denbora ekintza bat, urrats bat bere ezartzeko parte egiturazko bat. Bazkari bakoitzak - ekintza bakar bat.

Helburua eta subjektiboa parte

irakaskuntza metodoak gain, ez objektiboa da, irakaslearen arabera, eta subjektiboa, ez du haren araberakoa izango da, zati. Adibidez, istorioa - ezaugarria objektiboa - ikaskuntza metodo bat, irakasle guztiak, bertan orokorra egiteko, zein da. Baina irakaslearen ahotik performance bakoitzak bere ezaugarriak ditu, bere istorioa bere irakasle propioa dakar. Edozein metodo inguruko banakako irakaslearen gaitasunak, irakaskuntza art forma altuena paper garrantzitsua du.

funtzio nagusia edozein metodo motibazio prestakuntza daude, hezkuntza, garapen bidean, antolakuntza. Beren laguntza irakasleen motibazioa lotutako arazoak konpontzeko, hezkuntza prozesuan osotasunean eragina. Horrela, edozein prestakuntza metodo bidea beren helburuak lortzeko da.

alfabetatze irakaskuntza lehen hezkuntzako metodo sailkapena

Irakasle beti saiatzen egokiena haien hezkuntza helburuak lortzeko bidea aukeratzeko. Metodo arazo aukeratzerakoan haien eraginkortasuna dute aldean daude errazteko, ebaluatzea eta talde jakin batzuk integratzeko. laguntzen sailkapen hau da, metodo ordenatzen.

The deskribatu prozesua ikusgai eraginkortasuna ebaluatzeko sailkapena lehenengo metodoa - zer ekintza egin ikasgaia irakasle eta ikasleak. Ekintza horiek irakurketa irakasteko eta oinarrizko eskola batean idazten oinarrizko metodoak karakterizatzeko uzten. laster Horrexegatik da hori azterketa eta ebaluazioa, hezkuntza prozesuaren ez da nahikoa. Konparatzeko, sailkapen metodo elementu berriak egiteko, prozesuaren alde guztiak islatu nahi izan zuten itxura hasi ginen. metodo guztiak sistemetan banakako arabera sailkatzen dira.

jakintza-iturri arabera

sailkapena ezagutza-iturriak (EI Petrovsky, E. Ya. Golant, NM Verzilin). esleipena metodoak oinarri gisa hartzen diren jakintza, hau da, praktikan oinarrituta, hitza argitasun iturriak. Kultur aurrerapen atxikitako hemen liburu bat berriki - bideo eta informatika-sistemak. Sailkapen hau bost oinarrizko metodoak konbinatzen:

• entzunezko;
• praktikoak;
• liburu batera lan;
• hitzezko;
• videometod.

Metodo bakoitzak ahal (aldaketak) aldaketak askotariko egiteko.

hitzordua eskatu

Metodoak beren helburua (B. P. Esipov, M. arabera sailkatzen dira D. Danilov), xede didaktiko nagusia egiteko erabiltzen ari diren gunean. Adibidez, "irakaskuntza irakurketa metodoak eta oinarrizko eskola (puntuazio) idazten". Ohiko sintomak sailkapen hau - ondoz ikaskuntza prozesuak fase laguntzen duten:

• ezagutza eskuratzea;
• gaitasunak eta trebetasunak garatzea;
• ezagutzaren aplikazio;
• sormena;
• sendotze;
• ezagutza, gaitasun, trebetasun egiaztatzea.

jarduera kognitiboaren izaera

Sailkapen (mota) izaera didaktiko jarduera-(I. Ya. Lerner, MN Skatkin). independentzia ikasle lor eskema proposatu lanak at-maila ebaluatzea. Hemen, metodo hauek bereizten dira:

• Informazioa eta hartzaileagoa;
• ugalketa;
• Heuristiko (bilatu);
• Arazo adierazpena;
• Ikerketa.

irakasleen lan bada bakarrik eramaten material ikasi nahi konturatu gabe erreproduzitu (nahiz eskuin), non adimen-jarduera txikia (ugalketa teknikak) buruz hitz egin dezakezu. Noiz ikerketa, jarduera ezagutza lanaren kognitiboaren ondorioz lortzen denean, ez dago heuristiko edo ikerketa metodoa da.