Sistema-jarduera hurbilketa. hezkuntzaren psikologia txostenaren Material

Politika, estrategia eta hezkuntzaren metodologia Errusian argitzeko bere mugarri historikoa. a Federaleko Estatuko Hezkuntza Arau berriak (GEF) It garatzen ari da. Haren arabera, hezkuntza institutua xedea sozializazio belaunaldi berri bat, bere sarrera egokia gizartean bermatzeko.

Helburu estrategiko adierazpen peremptory Horrelako du didaktiko paradigma eragin du. sistematikoki - - Jarduera ezagutza helburuak, gaitasunak eta trebetasunak (Zun), pedagogia dominante masterizazioa mende erdi baino gehiago eginez, zeregin bat nabarmenduz da paradigma funtsean berri bat berrantolatu.

data, sistema To - eskola oinarrizko planteamendu aktibo, ia ezarri. oinarrizko eskola aldaketen garaia da.

Gizarte Demokratikoa Party ulertzeko semantikoa eremu

Sistematikoki - Jarduera hurbilketa (SDP) bitartez sozializazioa da. a elkarlanerako eta informatuta ekintza hezkuntza irakasgaiak ematen du balio eta tradizio historikoak jabetze-prozesuan.

hezkuntza alderdi psikologikoak da esanahi pertsonala laborantza bideratuta, balio handiko instalazio harboring. Beren garapena, belaunaldi eta eraldaketa Space helduen tutore dituzten ikasleen jarduera bateratua da.

"Ezinezkoa esanahia Teach: hezkuntza prozesuan irizpidea, trebakuntza ez bezala, garai modernoan leloa da. Bakarrik ekartzeko aukera eman. "

normalizazioa eta aldakortasun: hezkuntzaren ikuspegi berria han dialektiko aurkakoen berriak dira.

Aldakortasun hezkuntza-faktore - Ezaugarri ahalbidetzen duen ikasleen gaitasun guztiz manifestua taldeetan, baita aukera izango dute banakako ikasleen kualitate banakako kontuan hartu emanez.

hezkuntzaren normalkuntza - aldakuntza mugak sistema bat. murrizketak helburua - hezkuntza erakundeen aukera-berdintasuna bermatzeko, hezkuntza prozesuan.

SDP berezitasunak GEF garapenean

Sistematikoki - hurbilketa aktiboa kontuan hartu beharreko GEF garapena behar duten xedapen kopuru bat aginduei.

• Banakako soilik bertan integratuta dago behaketa purposeful jarduera, horren bidez garatzen du, funtzionatzen, horren bidez bizi gisa uler daiteke.
• Helduen, umea eta bere kideekin co-banatzen jardueran beste bakoitzeko eta munduaren ulermena aberasteko. Hots, pertsona hazten bizitzako zabal baten arazoa konpontzeko aukera ematen du.
• Umearen garapen fase Age dira bata nagusitasuna edo beste ezaugarri dituen puntako jarduera. Banakako ikasle ezaugarriak zehazten ditu, haien adinaren arabera.
• Haur batek nola historikoki eratzen giza jokabidea ikasi ahal, balio eta arau sozialak, iraganeko kalibrazio historia ikasteko gaitasuna bat igo, nahita eta sistematikoki jarduera batean sartuta badago soilik.

Jarduera analisia GEF garapenean planak

GEF jardueren diseinuan diseinatu behar da, eta horrek lau planak oinarri hartuta munduaren irudia eratzen ari koherentziaz ezarri du bere analisia:

1. Motibazio-balioa plan (SCM);
2. Izenburu plana (CPU);
3. dabil plan bat (OP);
4. Baliabideen Plan (RP)

Sistematikoki - hurbilketa aktiboa eredugarria hezkuntza-programak garatzeko plan horiek kontuan hartu behar da.

Laburbilduz plan analisi bakoitzaren jarduera bereziak buruz.

1. SCM berezitasuna - galdera erantzuten du: "Zergatik da jarduera hau?".

Erantzuna garatzen nortasuna indartzen duten balioak irudi bat ematen. estandar eta lagin programak diseinatzea, lehentasuna emateko gizabanakoaren batasun behar duzu eta motibatzea ikasteko.

Backbone ezaugarria hezkuntzako MMP azterketa garaian estandarra pertsonala lorpen emaitza bihurtzen denean prestakuntza eta hezkuntza.

- 2. CPU berezitasunak galdera erantzuten du: "Zer da jardueraren?"

Erantzuna ekintzen sistema bat da, eta bertan barneratzen da irudia ematen hezkuntzako edukiak. diseinua arreta behar heziketa-ekintzak unibertsala (ACU) erabilera konbinatzen da, subjektu-esanguratsu ikasketaren emaitzak liderra - integral oinarrizko hezkuntza core.

- 3. OP berezitasunak galdera erantzuten du: "Nola ekintza egiteko?"

Erantzuna ekintza eta eragiketa modu berezian dituen irudi bat ematen. Bere laguntzaz, asimilatu eta hezkuntza-jarduerak betetzea bermatuko duten gaitasunak.

Edozein gaiari akademikoak, asimilazio menpe, prestakuntza ekintzaren helburua - konstante balioa, eta eragiketa-multzo bat, teknologia etorrera emaitza barne - aldakorra.

4. Poloniako Errepublikaren berezitasunak - galdera erantzuten du: "At baliabidea kaltetan ateratzen?"

finantza, giza baliabideak, legezko eta arauzko: Erantzuna baliabideak eta hori gabe ezin prestakuntza eta hezkuntza noski eraginkor bat izan bilakaeraren ikuspegi orokorra ematen du.

kaltetutako honako faktore arabera baliabideen aukeraketa On:

• beharrezko substantibo emaitza (definitzeko baldintza - ekintzaren helburua);
• Beharrezkoa emaitza pertsonalak (definitzeko baldintza - zio jarduera).

Baliabideak, baita eraketa teknologia, bere estandar aldagai osagaiak dira.

Gaitasuna eta Zun

Sistematikoki - hezkuntza estatuetan hurbilketa aktiboa Zun norakoak prestakuntza ekintzak bigarren hori. sortzen dute (Zun) behar da, gorde eta bakarrik purposeful jarduera-baldintzak oinarrituta aplikatu.

jakintza-kalitatea dagokionez, norakoak ACU barietatea ere ondorioztatzen da.

Pertsonaren gaitasunaren SDP ondoko ordenan sortzen da: "eskumen - Jarduerak - eskumenak".

Konpetentzia ekintzan ezagutza gisa agertzen da. Bera manifestuak ikasi ezagutza eta trebetasunak erabili performance eraginkorra gaitasuna ere.

Sistematikoki - hurbilketa aktiboan reunites hezkuntzaren psikologia, metodologia eta didaktika bi oinarrizko planteamendu historikoak: egungo data bat eskumen planteamendu eta lehenago, orain - bigarren mailako oinarritutako Zun gainean.