Pedagogikoa sormena: kontzeptua eta oinarriak

Denek dakiten lana dela - jardueren prozesu horretan espiritual eta material balio berriak sortzeko. Gehiago hainbestetan pentsaera berezi bat deitu du, gastu horren jendea existentzia tradizionalak haratago joan ahal dira. Eta sorkuntza osoan - ere pertsona bat txertatzeak zer zen ez duenean, bere aukerak eta gogoetak egin prozesuan dago. Oro har, beste termino hori azaldu daiteke. Baina arreta jartzea, hala nola kontzeptu bat sormena pedagogiko gisa nahi dugu.

xedapen orokorrak

Zer da hezkuntza modernoaren zeregina? munduaren eraldaketa sormen irakasleen metodologia masterizazioa ere. Zergatik da hain garrantzitsua? Testuinguru honetan sormena delako ezagutza, objektuak, arazo berriak eta horiek konpontzeko moduak aurkikuntza dakar. Hala ere, ez da guztia dela gai honen inguruan esan daiteke.

Profesionalak pedagogikoa jarduera etengabeko sormena prozesu bat da. Baina hau bere berezitasunak ditu. irakasle sormena helburua ez da zerbait original, funtsean balio eskala berria sortzeko. Da zerbait garrantzitsuagoa eta larriak zuzenduta - nortasunaren garapena orrian. Jakina, irakasle ona (berritzaile bat da, batez ere) bere hezkuntza sistema propioa garatzen ari da. Hala ere, ez da bere lanaren helburua, eta emaitzarik onenak jarduera honetan lortzeko modu bakarra.

berezitasuna

Pedagogikoa sormena ezinezkoa da pertsona ez badu gizarte eta akademikoa esperientzia (eta hezkuntza), baita joera ariketa honekin. Hala ere, dena - ordena.

prestakuntza berezia behar da. Delako bakarrik pentsamendu berritzailea eta esparru aurreratuak irakasle eruditu bat jatorrizko, "freskoa" arazoa da, eta gehienetan ikasleen ikaskuntza lotutako konponbidea aurki daitezke.

Zer da zailtasuna? Izan ere, bere jarduera ikastaroa irakasle hori betirako zeregin kopuru handi bat konpontzen - bai tipikoa eta ez-estandarrak. Eta ez egoera berean batera beti. Eta euren erabakia egiten, irakasleak (baita beste edozein ikertzailea) bere jarduera eraikitzen bilaketa heuristiko ezarritakoaren arabera. Hau da, egoera aztertzen, emaitza hipotesi eraikitzen, jatorrizko datuak kontuan hartuta, dauden baliabideen potentziala ebaluatzeko helburua, formulatu zereginak lortzeko. eskatzen duen sormena eta berariazko gaitasun, trebetasun lan gogorra da.

Zer dakar erabilgarritasuna?

Irakaskuntza ezaugarri bai kuantitatiboa eta kualitatiboa da. Lan pedagogikoa, irakaskuntza-esperientzia eta trebetasun ikusgarriak dira aipatzen zuen bere jarduera profesionala bada bakarrik horren arabera - Interes, erantzukizuna, inspirazio eta ilusioa. Hauek dira baldintza garrantzitsua!

Pedagogi berrikuntzarako, produktiboak ikaskuntza, jarduera guztiak bere osotasunean arrakasta batzuk lortzera - hori guztia eta gehiago da posible kasuan, badira 5 alderdiak konbentzionalak izan nahi badu.

Lehen - sormen arazo baten existentzia, irakasleen interesak. Bigarrena - gizarte garrantzia, nortasunaren garapenean eragina. Hirugarren - sozial eta material aurrebaldintzak existentzia (bestela esanda - baldintzak) sormena beharrezkoa. Laugarren - berritasun eta prozesua edo espero dugun emaitza originaltasuna. Eta bosgarren - ezinbesteko baldintza subjektiboa presentzia sormena da. Hau irakasleak, bere ezagutza, motibazioa, ilusioa, borondatea ikusleekin batera lan gaitasuna aipatzen.

Zailtasun nagusia

Profesionalak pedagogikoa jarduera ez ordaindu guztiontzat. Zergatik? besteekin elkarrekintza etengabea bat bere gain hartzen dituelako. Dutenek pean eskaera bat (arau gisa) eta ezagutza eskatzen du. Nork irakatsi dute jendea, beren gaitasunak eta baliabide intelektual partekatzeko. ez duten beti nahi jendearekin. Banakako bereziak ikasle bakoitzak hurbilketa bat behar da. Guztiak interesa izan behar dute. Edo, gutxienez, gehienak.

Hemen ere nahi dutenak sormena pedagogikoa agertzen da. Irakasleen jartzen du bere burua ikasleen lekuan, berak makina bat galdera galdetzen zuen. Hori interesa izan ahal izango dute? Nola eta zer erakartzeko? Zein metodoa ikasle bultza material menderatzea jotzea? Zer dira haiekin gaia garrantzia transmititzea moduak? Eta horrela - klase bakoitzaren aurretik.

Lehenengoa, irakasleak sortzen bere plan erantzunak e marraztuko galdera horiei guztiei, eta ez aipatu (diren oraindik gehiago). Ondoren, kontuan hartuta, eta bihurtzen ideia da. Ondoren metodo horren bidez, diseinu benetako isla izango da "bilatzen" da. Bide batez, prozesu horien zehar, pertsona baten esperientzia sormena irabaziak. Jakina, kanpotik ikasgaia planak egiteko badirudi ere. Baina irakasle guztiak (edo, gutxienez, gehienak) haren idazkera. Hori besterik eskolara joateko plazer, gaia eta ezagutza interesa sentitu naiz, eta beste - no.

ikusleen interakzioa

Bere pedagogikoa sormena lehenik eta esan nahi du. Zer irakaslearen ikasle kontaktuan ezarriko du On, araberakoa da bere arrakasta eta errekonozimendua espezialista da, baita ikasleen / ikasleen ezagutza-kalitatea gisa.

Irakaslearen enplegu On interesgarriagoa joan? Bat duten ikusleen elkarreraginean, denek begiak begira, eta saiatzen ikasgaiak egiteko ahalik eta produktiboa tertulia bat bezala? Edo "irakasle" class, nor mahaian eseri eta besterik material irakurtzen koaderno batetik? Jakina, guztiak lehen aukera aukeratuko du. Eta, kasu honetan sormena manifestazio argia da. ikusleekin harremana ezartzea delako - artea da.

Baina bada ezin sormena gabe. eta askotan, hezkuntza-prozesuaren antolakuntza jakin bat eratzea dakar. derrigorrezkoa da, enpleguaren helburua oraindik ikasleen / ikasle transferentzia ezagutza eta trebetasunak datza geroztik. Eta hori da erakunde honek barne hartzen ditu:

• Arazoa oinarritutako ikaskuntza.
• diziplinarteko loturak ezartzea.
• To ikasleen jarrera positiboa eta sormen gaia aztertzen dituen ekarri.
• Gaitasuna zehazteko eta nagusien aurretik bidaiatu interpretatzeko.
• sintesia, azterketa, sailkapen eta orokortu lotutako ikasleen gaitasun eta trebetasunak garatzea.
• gaitasuna du, egoera praktiko ebaluatzeko.

Eta da - hori Pedagogia lana dakar bakarrik oinarrizko xedapenak. Horietako batzuk merezi banakako arreta aipatu dira.

arazo oinarritutako ikaskuntza

Hau oso interesgarria metodologia, eta horrek arazo-aurkeztu edukien ikaskuntza oinarrituta ikasleekin irakaslearen elkarrekintza aktiboa dakar da. Zein da bere funtsa?

Beraz, irakasleak Kukai ikasleak / didaktiko eta erronka ere, ikasle (jakina, materialaren azterketa kolektiboa ondoren). Beraz beraientzat egoera problematikoa bat sortzen da. Ikasleak bera aztertzeko, ulertzeko eta esentzia onartu, eta gero jarraitu arazoa konpontzeko behar. Prozesu honetan zehar, aplikatu besterik ez dute euren gaitasunak prestakuntza eta informazio zehar. Tailer hauek dira ikasle eta ikasle irakatsi sormenez pentsatzen eta ezagutzak bereganatzeko.

Bide batez, metodologia honek alternatiba heuristiko ikaskuntza da. jaiki zen Grezia antzinako egunetan da - bere praktikatzen Socrates! teknikak oinarrian Long bitartean trial eta akats etzanda. Hala ere, gai horiek egia iritsiko egiteko.

Eta kasu honetan ere agertzen pedagogikoa sormena oinarri. Zer ikasleak egin behar? Bakarrik prozesuan parte hartzen duten eta ezagutza hori irakasle bat aplikatzeko - ez da zaila. Irakasle bat beharrezkoa da gehien, hezkuntza eta arazoa egoera diseinatzeko, argi artikulatzen da, eta nahiz eta karaktere berezi bat ikusleen interesa emateko.

ezarritakoaren Torrance

Ezin dute huts arreta kontuan izan, irakaskuntzan sormena buruz hitz egiten. Ellis Paul Torrance American psikologoa ospetsua da inguruko oinarrizko printzipioak garatu zen. pedagogikoa sormena ezarritakoaren hauek oso adierazgarria dira. Hori da zehazki zer beraiek, besteak beste:

• Aitorpena eta ez ziren aldez aurretik onartutako edo ez erabili aukera erabilera.
• errespetua eta onarpena ikaslearen nahia independentean lan egiteko.
• gaitasuna ez den sormen prozesua ikasleen / ikasle oztopatzeko.
• aukeratzeko askatasuna duten ikasleek emateko bere helburu eta gaitasunak eta ahalmenak aplikatzea lortzeko gaitasuna.
• gaitasun bereziak dituzten ikasleen aldean banakako curriculumaren egokitasuna.
• helburu jakin bat lortzeko beharrezko baldintzak sortzea.
• Ertaina animoak eta laudorio.
• ikasle edozein presio bazterketa.
• denek errespetua.
• Manifestación eta zorion gogotsu.
• k lortu gutxiagorekin eta "indartsu" ikasle arteko elkarrekintza baldintzak sortzea.
• batez ere, ikasle / ikuspegia eta ikuspuntua dela besteengandik desberdinak dituzten ikasleen - bideragarria autoritario ikasleei laguntza eskaintzea.

Aurreko guztiak garrantzi handikoa da. Sormena pedagogikoa kontzeptua irakaskuntza hurbilketa bakarra berezi bat, baina baita hezkuntza ikasleen eta beren garapena dakar delako. Ez bakarrik guztiak batera - eta are banaka. Azken finean, izan ere, pedagogia lan manifestuak bera ikasleen gaitasun berezia garatuz.

irakaskuntza hobetzeko baldintzak

Beno, esan bezala, irakasle jarduerei konplexua, baita beren lana da. zalantzarik gabe, ematen zuen arren emaitzak - Irakaslearen bere zereginak datozen goian azaldu bezala bada.

Baina soilik produktibitatea ez da erori, eta espezialista emaitzen poza berean, sormena pedagogikoak garatzeko baldintza bereziak behar dugu. Horretan sartzen dira askotan alderdi - bai moral eta material. Azken hauek, jakina, pizgarriak, hobariak, gastatu ahalegina, denbora eta lan sariaren digne aplikatzen da. esker ona eta errespetua manifestazio bat - Hitz batean. Gure garaian axola.

Baina baldintza gainerako garrantzitsua da. Horien artean, trinkotasun, llamado spresovannost sormena. Era berean, jarduera bestera irakasle baten jokatuz. halaber prestatzeko behar den denbora presentzia garrantzitsua da. Hau ere denbora desfaseak. Honez guztiak sormen-jarduerak ezartzeko irakaslearen bizigarri zuzenduta.

Bide batez, maizago bere jendaurrean hitz eta ohiko irakaskuntza-teknikak korrelazioa etengabeko egoerak ez-estandarrak garatzen laguntzea. Baina ez duten ohituta sortzaile izan irakasleak dutenentzat beharrezkoa da.

Maila

Halaber, adierazi behar dute arreta. pedagogiko sormena mailatan egiten ari dira, eta bost oinarrizko esleitu erabaki.

Lehenengoan informazio-birsortzean deritzo. Ulertzen da, irabazi eta hartu beste irakasleek euren jarduerak ikastaroa esperientziaren arazo profesionala konpontzeko aplikazioa.

Bigarren maila deritzo moldatzaile predictor. Irakaslearen datuak eta informazio metodoa, bitartekoak, elkarrekintza metodoak ikasle / ikasleekin aukeratzeko badaki, eta kontuan euren nortasuna ezaugarri zehatzak hartu eraldatzeko gaitasuna da.

Hirugarren mailan dago, arrazionalizazio bezala ezagutzen. Irakasle, dagokion, bere esperientzia berezia, arazo ez-estandarrak konpontzeko, optimoa irtenbide bilatzen gaitasuna erakusten. Eta bere jardueran argi ikusten da berezitasuna eta banakotasuna jakin bat.

Laugarren mailak ikerketa deritzo. Irakaslearen gaitasuna adierazteko ikerketa pertsonala oinarri kontzeptuala eta garatzeko jarduera-sistema bat, oinarritzen da bere ikerketaren emaitzak da.

Eta, azkenik, bosgarren maila. Da sormen eta pronostiko bezala ezagutzen. Irakasleak, hura dagokion aurrera jarri beren zeregin garrantzitsu eta justifikatua, modu askotan benetan garatu konpontzeko gai dira. Kategoria altuena, eta horrek benetan aldatu eta hezkuntza sistema eraldatu irakasleen dira.

irakasleentzako Lehiaketak

Gehiegi dira ondorio hitz batzuk esan nahi du. Zeren eta gaur egungo irakasleentzako lehiaketak askok besterik sormen dira. Hartu, adibidez, "ideia berriak" eta "irakasle eraginkorra sistema Metodikoa." lehiaketak hauek berrien sarrera zuzenduta, pertsonalki hezkuntzako teknologia, baita aurkezpena eta dibulgazioan hezitzaileen esperientzia garatzen. Da ere lekua izango du eta irakasleen motibazioa berrikuntzak erabileraren ikaskuntza prozesuan da.

Eta han lehia, eta deitzen zaio dago - "Sormenaren Pedagogia". Bere helburua da, batez guztien gain, halaber, berrikuntza sustatzeko. Eta helburua da, besteak beste, estereotipoak, lanbide honetan jasota gainditzeko.

Bide batez, lehiaketak horiek ere sortze, garapen eta hazkunde profesionala laguntzea. Eta irakasleen partaidetza bakarra berriz ere beren ardura eta konpromisoa azpimarratzen du.