Profesionalak irakasle estandarrak: aldeetan positiboak eta negatiboak. Zergatik ez zarela irakasle moderno estandarra behar dugu?

2012ko udaberrian, Vladimir Putin Errusiako presidenteak Hezkuntza Ministerioaren azaltzen ditu matematikako irakasleen estandarra profesionala garatzeko. Orain ez dago erdiko aukera bat sortuz eztabaida da, edozein diziplina akademiko irakasten.

adituek lan

Working Group, ordena irakasleentzako estandarra profesionala, buru EA Yamburg, Hezkuntza Centre Moskuko zuzendari moduan garatzeko sortu zen. paper gainean erantsita ziren ohore herrialdearen irakasleak, bere egilearen teknika ezaguna. Horietako garatutako proposamen guztiak, Hezkuntza Ministerioaren web ofizialean argitaratuko. Edozein irakasle, guraso, kezkatuta publiko kidea zarela irakasle moderno estandarra ikasi izan, eta zure iruzkinak uzteko.

kontzeptua edukia

Ohore Errusiako irakasle euren zereginak erreakzionatu serio, egin dute komunean irakasleak estandarra profesionala, betez eskumen berriak, besteak beste:

• talentu eta erosketa umeekin lan;
• biak barne hezkuntza programak ezartzea;
• haurrak garapenaren nahasteak izatea lan;
• jokabide-arazoak, zaurgarria eta mendeko seme-alabak dituzten ikasleentzat diziplina irakastea.

zereginak estandarra

A lanbide irakasle estandarra beharko lukete:

• irakaslearen jarduera profesionala berezitasunak betetzea;
• ez irakaslearen lanaren arautzeko tresna moduko bat bihurtu;
• animatzen irakasleek irakaskuntza ideia eta irtenbide berriak esploratzeko;
• Irakaslearen deusezten diren ezohiko zion oharkabetu zion betebeharrak zuzeneko performance kualitatiboa etorritakoak funtzioak betetzeko;
• nazioarteko araudia eta estandarrak betetzea;
• sail eta pentsioak, irakaskuntza esperientzia kalkulatzeko kalkulatzeko parte hartzen duten ministerioen baldintzak betetzen.

Key Ezaugarriak Standard

A lanbide irakasle estandar esparru dokumentu bat da. irakasle tituluak oinarrizko baldintzak zehazten ditu. Bere esparru nazionaleko tokiko araudi osagarri demografia, gizarte eta kultur eskualdeko ezaugarriak dagokienez.

Gainera, profesionala Russian irakasle estandarrak dira (aukeran) osagarri diren hezkuntza establezimendu barruan, kontuan OS programak ezarri lanaren norabidea hartuta: hezkuntza, biak barne, lana erosketa seme-alabekin.

Profesionalak literatura irakasle estandarra kontuan irakatsi gaia berezitasuna hartzen. hainbat bertsio, oinarrizko, oinarrizko, senior eskola mailan diseinatu ditu. hezkuntza modernoaren estrategia jarraituz, psikologiko eta pedagogiko gaitasunak, eta horrek irakaslearen hezkuntza, prestakuntza, Errusia belaunaldi gazteago garapena arazoak konpontzeko lagungarri izan behar beteta.

nortasunaren ezaugarri

Arreta berezia jarri da irakaslearen nortasuna ordaindu. A lanbide irakasle estandarra lehen hezkuntzako borondatea ume guztiek euren gaitasunak, trebetasunak, garapen-maila kontuan hartu gabe irakastea inplikatzen du. Berak irakasle bat behartuta dago etengabe hobetzeko, haur eta nerabeen ezaugarri psikologikoak aztertzeko, ikasleek eta haien gurasoek gatazka egoerak saihesteko.

aplikazioetan

Zergatik ez zarela irakasle moderno estandarra behar dugu? Lehenik eta enplegurako izango zuen behar "irakasle" posizioa. Hau "estandarra" adituek irakasle ziurtagiria lana ebaluatzeko laguntzen.

erabilera xedea

estandarra laguntzaz dago sailkatua kalitatezko hezkuntza eta ikasleen prestakuntza egiteko beharrezko irakasleak identifikatzeko.

Kontuan dokumentu honetan jasotako irizpide hartuta, posible da beharrezkoa irakasleen prestakuntza lanaren produktibitate handiko for bermatzeko. estandarra irakaslearen direla bertan aurkeztu enpresariak baldintzak jakitun izan du.

estandarra edukia

1 parte. Hezkuntza.

2. zatia. Hezkuntza-lana.

Taldea 3. Garapenerako (eskumen profesionala eta pertsonala duten irakasle garapen-jarduerak gauzatzeko beharrezkoak dira barne).

Taldea 4. Lanbide gaitasun lehen hezkuntzako irakasleentzat.

5 parte. Irakaslearen gaitasuna, eskolaurreko hezkuntza erakundeen lana berezitasunak islatzen.

Balorazio-metodoak

Ordena irakaslearen ohiko alderdi positiboak eta negatiboak identifikatzeko ere, metodo bereziak dituzte adituek garatu dira. Final mailako irakasle profesionaltasuna eskuragarri hezkuntza, prestakuntza eta ikasleen garapen emaitzak ikusita ikusgai. haur eta beraien trebetasunak, gaitasunak, helburu didaktikoak eta hezkuntza garapen mailaren arabera, hori materialki desberdina izango da, eta "estandarra" irakasle modernoaren ere konturatu ikasle ezberdinen inguruko parametro argiak ematen ditu. Irakaslearen errendimendua ebaluatzeko ikasle talentu handiko lorpen akademiko definitutako irizpide bat izateko, maila ezberdinetako Olinpiadak irabazleak presentzia.

To duten haurrak ezintasunak dute, dira zehaztuko integratzailea adierazle bat garapenerako ikasleen lan produktiboa gisa dinamika egonkorra erakusten duten lan. Horrelako Adierazle lehen hezkuntzako nagusi dira.

ebaluatzeko kualitate profesionalak irakasle moderno iritzia eman behar zerbitzuen kontsumitzaile zuzeneko guraso eta ikasleak burutu bertan gisa.

Irakaslearen aplikatzen duten baldintzak betetzen ebaluatzea, posible da barne ikuskaritza baten bidez. txostenak eta lan planak, klaseak bisitatuz, jarduerak azterketa bere gain hartzen du. For estandarra idazleek ideia hezkuntza-erakundea barne ikuskariak gehien entzute handiko eta errespetatu eskolako irakasle batu beharko dira. zuzenean jarraitu Adituek euren lana egiteko aurretik, bereziak prestakuntza metodo eta ikuskaritza prozedurak printzipio jasan dute.

estandarra sarrera ñabardurak

Irakasleak hori Errusiako Hezkuntza Ministerioak garatutako berrikuntzak wary. irakasleentzako arau profesionalak teoria sortu Shadrikovoy V. D.

Egileak estandar horren pean eskaintzen sistemaren erakundearen jarduerak, eta elkarrekin definitzeko zenbait postu bat, jarduera pedagogiko arrakastaren lotutako mailegu errealitatea eskumena eskakizun mota ulertzeko. Zer dira irakaslearen beldur? garatutako ebaluazio-sistema dute eskuinetik irakaskuntza jarduerak egiteko kenduko daiteke osagai baten desadostasun At.

Berehala zirriborroa arau hori lehen agertu ondoren jasan du azterketa zehatza eta kritikatu esperientziadun irakasleak UO arabera. Proiektu honen puntu guztiak aztertu ibili A ikus daiteke irakaslearen ez dirudi, baina saiakera da "gidatzeko irakasleak esparruan 'sartu behar berriak batzuk, hezkuntza komunitatearen erreakzio negatiboa eragin.

Lan taldeak, irakasle erreakzioa ikusita, gonbidatu horiek behar duzu. Adibidez, besteak beste, irizpide bat lotua altuagoa bezala eztabaidatu pedagogikoa eraketa. Irakasleak lan esperientzia handia, ez zuten kudeatzeko goi-mailako hezkuntza bat lortzeko batera eutsi egingo dira.

proposatutako dokumentua eta kanpo irakasleen eskubideak, hainbat aldiz errepikatu bitartean aditza "behar". irakasle moderno eta garatzeko hezteko, hezteko erantzukizunak buruz hitz egiten ari gara. Baina hori guztia irakaslearen lanaren emaitza logikoa da, eta, beraz, ez litzateke isolamendua ebaluatu, baina guztira. Irakasleak esan dokumentu bat, hala nola izan zen jendeak idatzitako erabat urrun Errusiako hezkuntza aurrera. GEF garatutako substantibo trebetasunak metasubject, nortasuna. Ez kontraesanak GEF eta profesionala estandarraren artean agertzen? Irakaskuntza batasuna halaber erreformak eta administratzen estandarraren arteko kontraesanak kezkatuta dago. Hori ez dago ulertu "irakasle" posizioa dokumentu zirriborroa egileek gogorarazten dira. Komunitate pedagogikoa izan ere, jarduera biak barne hezkuntza berezia behar da, ez irakasle guztiek aukera eskuratu behar ospatzen. ez litzateke kausa hau idazketa "kontraesanak arauaren baldintzak profesionala" from kaleratze? Horrez gain, irakasleak esan, eta aparatu kontzeptuala eza, argi irakaslearen eskakizun handiegia aurkeztutako proiektua dela. erantzukizunak asko arautzea elite irakasteko adituen konfiantza falta jakin bat erakusten.

Kontrastea Ingalaterran hartutako irakasleen performance ebaluatzeko dokumentua dago. irakasle beharrezkoa da helburu duten ikasle inspiratzen da ezartzeko. Irakaslearen erantzukizuna sartzen da umeek lortzea ona azterketa emaitzak laguntza da. beste eskakizun hori ezartzen dira hizkuntza eskuragarria eta ulergarria, ez du inplikatzeko osagarriak terminoen hiztegia bat daude.

ondorio

irakaskuntza komunitatea da estandarra lanbide eztabaida aktiboak jarraitu. Zaintzea irakasleek euren proposamenak SS edukia aldatzen laguntzea. irakasle izateko, sormen lanbideei ordezkariak, ez tipikoa proposatu dokumentuan aldaketa handiak beharrezkoak "salmenten kudeatzailea ezagutza" batean funtzionarioek aldeko aktibatzeko. Bestela, irakasle galtzea arrisku handia du - bere artisau maisu, horien ordez langileek duten formalki izango SS baldintzak betetzen dituzten, haurraren nortasunaren garapena ahaztu bitartean. Eta on pro bat gaur egun mantendu, Errusiako hezkuntza sistema da.