Antropologia hurbilketa: printzipioak

Antropologia planteamendu oso zabalduta irakaskuntzan erabiltzen da. baten azterketa itxi merezi duen historia interesgarri nahiko du.

Rousseauren ideia

Deep eta paradoxikoa behaketa, zein ziren Jean-Jacques Rousseau egindako, kulturarekin antropologiko hurbilketa eragin handia izan zuen. ingurumenaren arteko harremana erakusten ari ziren eta belaunaldi hezteko. Rousseauren adierazi antropologiko nortasun hurbilketa ahalbidetzen duen abertzaletasuna zentzu bat haurrek sortu nahi duzun.

Kanten teoria

Immanuel Kant pedagogia garrantzia agerian utzi du, norberaren aukera ere berretsi. Antropologia bere ulermena pedagogia hurbilketa izaera moral aldaera gisa aurkeztu zen, kultura pentsatzen.

Pestalozzi ideiak

XIX mendearen hasieran, Iogann Pestalotstsi bildu pedagogiaren gizatiarrak planteamendu baten ideia. Hurrengo gaitasun pertsonalak garatzeko aukerak identifikatu dira dira:

• kontenplazioa;
• auto-garapena.

kontenplazio funtsa fenomeno eta objektuen pertzepzioa aktiboa izan zen, bere funtsa, errealitatearen irudi zehatza eraketa agerian utziz.

Hegelen teoria

Antropologia estudio, Georg Wilhelm Friedrich Hegel proposatutako hurbilketa giza arraza biltzeko banakako osatuz interkonektatu. moralaren, ohitura historiaren garrantzia adierazi zuen belaunaldi guztiz garatzea da.

Antropologia ulertzeko Hegel hurbilketa - norbera lan konstante bat, nahia inguruko munduaren edertasuna ezagutzea da.

irakaskuntza aldi historiko honetan, hezkuntza-helburuak zenbait banakako osatzeko aukera ematen duten, auto, auto-hezkuntza, auto-kontzientzia gai planteaturiko, ingurune sozial baten egokitzapena arrakastatsua da.

teoria Ushinsky

Antropologia pedagogia hurbilketa, "hezkuntza gaia" gizakiaren azterketa, proposatu zen K. D. Ushinskim izateko hautagai. Bere jarraitzaileek hasi askotan progresiboa irakasle garai hartan.

Ushinsky adierazi betea dela nortasuna garatzeko Gizontxoan dago ez duten umeak araberakoak barne eta kanpo, gizarte faktoreak eragina. Horrelako antropologiko hurbilketa ez du giza pasibotasuna kanpora faktore jakin batzuen ekintza erakusteak hezkuntzan inplikatzeko.

Edozein hezkuntzako doktrina, bere berezitasunak kontuan hartu gabe, arau batzuk eskatzen, algoritmoa.

the antropologiko planteamendu printzipioak osatzen kontuan gizartearen ordena sozial hartuta.

planteamendu modernoa

kontzientzia aldaketa gizartea ukitzen duen arren, gordetako gizateriaren sozial izaera. Gure garaian, antropologiko metodologiko hurbilketa bat eskola psikologo eta hezitzaileen lanaren norabide nagusietako bat da. aldian-aldian irakasle inguruko agertzen eztabaida izan arren, gizateriaren goian Russian hezkuntzaren lehentasuna izaten jarraitzen du.

Ushinsky adierazi du irakasle izan behar baten ulermen ingurune horrek umea da. antropologiko planteamendu Horrelako zentzagarria irakaskuntza bat mantenduta. Abiapuntu gisa da umeak ikusitako, eta, ondoren, geroago bere gaitasun mental aztertu.

duten haurrak osasun fisikoarekin arazo larriak izan egokitzea, zentzagarria hezitzaileak helburu nagusia bihurtu da.

antropologiko planteamendu honi esker "haurrentzako berezia" gizarte ingurune moderno egokitzeko, horiek euren sormen potentziala garatzen lagunduz.

humanizazio, eta horrek gero eta Hezkuntza Ministerioaren ordezkariak sounded ideia, zoritxarrez, ez du planteamendu klasikoa bertan behera uztearen osoa oinarritutako belaunaldi-sistemak gaitasunak, ezagutzak, trebetasunak eraketa eramaten.

Ez da irakasle guztiak kultural eta antropologiko hurbilketa erabili diziplina akademiko irakaskuntzan belaunaldi gazteago den gure herriaren. Zientzialariek egoera hau azalpenak kopuru bat identifikatu dute. Belaunaldi zaharragoak Irakasleak, que tuvo lugar sistema klasikoko tradizionala zehar irakaskuntza jarduera nagusia ez da bere hezkuntza eta prestakuntza ikuspegi aldatzeko prest. Arazoa Izan ere, hori ez da irakaskuntza irakasleen estandar berri bat da, oinarrizko antropologiko planteamendu edukiko luke garatu.

antropologia pedagogikoa eraketa etapak

terminoa Errusian, XIX mendearen bigarren erdian agertu. zen inducted zuen Pirogov, orduan findu Ushinsky.

filosofiko-antropologiko Ikuspegi hori urrun agertu nahi gabe gelditu. hezkuntza publikoa gauzatu esparru metodologiko guztiz gizartearen ordena sozial ezartzeko laguntzen bila. The etorrerak of ateismoa, berria ekonomikoaren joerak LED a behar den aldaketa, hezkuntza eta prestakuntza-sistema.

Mendebaldean siglo XIX beren kontzeptu propioa garatzeko amaieran bertan kultura hurbilketa antropologiko baten ezagutza pedagogiko eta filosofikoak adar bereizi bihurtu da. Hori Constantino Ushinsky aitzindari diren hezkuntza giza garapenaren faktore nagusi gisa identifikatu zen. hartu-kontua joera berritzaileak guztiak Europako herrialde batzuetan aldi historiko aplikatuko dela sartu zuen, bere gizarte-antropologiko planteamendu propioak garatu du. Gidatzen indarrak , hezkuntza-prozesuaren, nortasunaren garapen mental, moral eta fisiko bat egin zuen. Hau konbinatuko planteamendu ahalbidetzen take sartu kontua ez da soilik eskakizun gizarte, baina baita indibidualtasunaren bakoitzeko seme-alaba.

Antropologia planteamendu to the azterketa aurkeztu Ushinsky, bihurtu da benetako zientifiko balentria Hori harrigarria zientzialaria. Bere ideia irakasleek erabili ziren - antropologo, psikologoak, berezi bat teorikoa pedagogia Lesgaft sortzea oinarri gisa balio izan zuen.

Antropologia kulturaren azterketan, espiritualtasuna eta banakotasuna mantenduz haur bakoitzaren zuzenduta hurbilketa, zentzagarria pedagogia esleipena oinarri izan zen.

Barne psikiatra Grigoriem Yakovlevichem Troshinym tratatu bat argitaratu zen bi liburuki, bertan jorratu hezkuntza oinarriak antropologiko batera ere. oinarritutako bere praktika propioa eduki psikologiko Ushinskogo eskaini ideiak osatzeko gai izan zen.

irakaskuntza antropologia batera gertatu paedology garapena, belaunaldi eraketa osoa eta oso suposatuz.

XX mendean upbringing arazoa eta hezkuntza eztabaida eta eztabaida epizentroa bihurtu da. da aldi historiko honetan ez dago hezkuntza prozesuan hurbilketa berezia da.

Antropologia zientzia hurbilketa, Theodor Litt aldarrikatu, oinarritutako giza arimaren pertzepzioa holistiko batean.

Beharrezkoa da, halaber antropologia irakaskuntza, Otto Bolnov egindako ekarpena kontuan izan. Nork adierazi auto-afirmación, eguneroko bizitza, fedea, esperantza, beldurra, benetako existentzia garrantzia zuen zen. Psikoanalista Freud saiatu giza izaera sartu Sneak, senak biologiko eta jarduera mental arteko lotura ezagutzea. Konbentzituta laborantza ezaugarri biologiko etengabe zeure burua lan behar izan zen.

20an mendearen bigarren erdian

hurbilketa historiko eta antropologiko filosofia garapen azkarrak korrelazioan. psikologia eta filosofia bidegurutzean aritu F. Lersh. Hori psikologia eta characterological arteko harremana aztertzen ari zen arduratzen. Oinarritutako antropologiko ideia buruz harremanaren mundu eta giza, dira baliotsua sailkapen zio izan zen eskaini giza jokabidea. mintzatu partaidetzarekin, interesak kognitiboaren, sormena positiboa lortzeko zuen. Lersh metafisikoa eta artistikoa beharrak, betebeharra, maitasuna, erlijio ikasketak garrantzia adierazi.

Richter eta bere jarraitzaileek humanitateak eta arteen arteko harremana ekarri. giza izaera dualtasuna, indibidualizazioa posibilitatea ondasun publikoen erabilera azaldu dute. Baina Lersh argudiatu dute zeregin bat, besteak beste, ahal hezkuntza erakundeak bakarrik aurre: eskoletan eta unibertsitateetan. hezkuntza lan publiko bat gizateriaren aurrezten auto-suntsitzea da, memoria historikoaren erabilera belaunaldi upbringing ere bultzatzen du.

Ezaugarriak eta psikologia

In the XX mendean, zenbait funtzio dira transferitu den hezkuntzaren antropologia psikologia. Barne psikologoak: Vygotsky, El'konin, Ilyenkov pedagogikoa printzipio nagusiak dira, giza izaeraren ezagutza sakon oinarritzen identifikatu. Ideia horiek material benetan berritzaile eta horrek oinarria osatzen hezkuntza eta prestakuntza metodo berriak sortzea izan ziren.

antropologia modernoaren eta pedology eragin nabarmena Jean Piaget, Genevako psikologia genetikoa sortu zuen dauka.

bermea behaketak praktikoa zuen, egia esan haurrak komunikatzeko. Piaget ikaskuntza oinarrizko faseak deskribatzeko, umearen bere "I", haien munduan ezagutza pertzepzioa ezaugarri azalpen osoa eman ahal izan.

Oro har, metodo pedagogiko antropologia azterketa, hezkuntza-metodo bat da. ikuspegitik arabera, filosofo batzuk, hura teoria enpiriko bat jotzen da. Besteak beste, planteamendu hau kasu berezi bat da, behar den hezkuntza prozesuan ikuspegi integral bat egiteko erabiltzen da.

Gaur egun, pedagogikoa antropologia da teorikoa ez ezik, diziplina zientifiko aplikatu. Bere edukia eta ondorioak oso zabalduta irakaskuntza praktikan erabiltzen dira. kontutan izan dugu antzeko hurbilketa bat dela "humanista pedagogiko" harrera indarkeriarik ezaren isla ezartzeko helburu. teoria prirodosoobraznosti hezkuntza Poloniako hezitzaile Jan Amos Kamensky XIX mendean proposatutako luzapena logikoa da.

antropologia metodoak

Gizon nartzisismoa eta hezitzailea gisa azterketa analitikoa bideratuta dute, irakaskuntza burutzen da interpretazioa, giza bizitzaren hainbat eremuetako informazioa sintetizatu. With metodo horiek esperimentalki izan daitezke eta enpirikoki azterketa hechos fenomeno faktoreak, taldeka burutu prozesu norbanako erlazionatzeko.

In gain, hauen teknikak make posible eraikitze bat indukziozko-enpirikoak eta hipotetiko-deduktibo eredu eta teoriak erlazionatutako berariazko zientifiko eremuak.

Leku berezia da, hezkuntzaren antropologia metodo historikoaren okupatzen. Informazio historikoaren erabilera azterketa bat egiteko aukera ematen du, garai ezberdinetan konparatzeko. Pedagogia esaterako konparazio-metodoak gauzatzeko, ohiturak eta tradizioak nazionalen aplikazioa abertzaletasuna eraketa belaunaldi ere oinarri sendoa lortzen du.

Sintesia, hezkuntza sistema, bilaketa hezkuntzako teknologia eraginkorra hobetzeko ezinbesteko baldintza garrantzitsu bat bihurtu da. sistemaren kontzeptuala sintesia, analisia, analogikoa, dedukzioa, indukzioa, konparazio on kostatuko da.

antropologia pedagogikoa egiten sintesi chelovekoznaniya, eta ezin du integratzailea ahaleginak gabe existitzen. Informazio erabilera beste ikerketa arlo pedagogia arazo propioa bidez, identifikatzen identifikatu bereziak (estuetan) ikerketa metodo erronka nagusia garatu da.

Gabe harreman arteko soziologia, fisiologia, biologia, ekonomia eta pedagogia, litezkeen akatsak ezjakintasuna. Adibidez, eskuineko objektu edo fenomeno jakin bati buruzko informazio zenbatekoa eza, ezinbestean teoria distortsio bat, irakasle bat, errealitatea eta proposatutako gertakariak arteko kontraesanak itxura igorritako dakar.

Interpretazio (hermeneutikoa)

hezkuntzaren antropologia metodo honek giza izaera ulertzeko erabiltzen da. Historikoa ekitaldiak hartutako tokian nazio eta mundu historia, erabil daiteke for the hezkuntzaren belaunaldi ere abertzaletasuna.

aldi historiko jakin baten ezaugarriak aztertuz, bere Tutore batera mutilak aurkitu ezaugarri positiboak eta negatiboak, beren gizarte-ordenaren bide propioa eskaintzeko. Planteamendu honi esker, irakasleak behar den ekintza batzuk, ekintzen esanahia interpretazioaren iturri detektatu da. Bere funtsa da ezagutza egiaztatzeko, helburu pedagogiko metodoak aldatu.

Kenkaria ere oso hedatuta hezkuntza modernoak erabiltzen da, irakasleak ez bakarrik aurrealdean baina baita banakako jardueretan beren ikasleekin aurrera eramateko aukera ematen du. interpretazioa ahalbidetzen pedagogia erlijio, filosofia eta artearen xehetasunik aurkeztu. irakaslearen zeregin nagusia Termino zientifikoak erabiltzea, haurrei zenbait informazio-hornidura, baina heziketa eta garapena haurraren nortasunaren da bakarrik.

Adibidez, matematika egiten da garrantzitsua identifikatu harreman arteko emaitzak eta arrazoiengatik hartzeko neurriak, hainbat konputazional urratsak. Hezkuntza, bigarren belaunaldia, eskola modernoetan sartu estandarrak, zuzenduta daude, hain zuzen pedagogiaren antropologiko metodoa ezartzeko berean.

Kazusny metodoa egoerak eta kasu zehatzen azterketa dakar. ohiz kanpoko egoerak, pertsonaiak zehatzak, patuak analisia egiteko egokia da.

Irakasleak - antropologo bere lana itxi arreta dira behaketa egiteko. banakako ikerketa ustezko, horren emaitzak dira galdeketak berezietan sartutako, baita class kolektiboen azterketa integral moduan.

teknologia teorikoa esperientzia praktikoak eta ikerketa konbinatzen, ekoizten den emaitza, hezkuntza-lana norabidea zehazteko.

Lan esperimentala metodo eta proiektu berritzaileak lotuta. eredu garrantzitsuak dira prebentzioa, zuzenketa, garapena, pentsamendu sortzaile eraketa zuzenduta. artean ideia berritzaile irakasleek erabilitako une, interes berezia diseinu eta da ikerketa jarduerak. Irakaslea da jada diktadore gisa, haurrak lapurtera gaiak eta formula korapilatsu ikasi behartuz.

planteamendu berritzailea da eskola modernoan sartu, aukera ematen dio irakasleari ikasleak Tutore, banakako hezkuntzako ibilbide eraikitzeko. the hezitzaile modernoa eta irakasle zeregina erakundeen laguntza barne hartzen du, eta bilatzen eta ikasteko gaitasunak eta ikaslearen gaitasun prozesua aurrera doa.

Proiektuaren jardueren zehar umeak ikasten gaia eta bere aztergai identifikatzeko, lana aurrera eramateko behar izango zuen teknikak identifikatzeko. Irakasle batek ekintzen algoritmo bat aukeratzerakoan, begiratu matematika, the error absolutua eta erlatiboa kalkulatzeko esperimentalista gazte bat laguntzen. Horrez gain lan proiektatzeko, eskolako modernoaren erabilera eta ikerketa hurbilketa batean. a bereziki objektu, fenomeno, prozesu azterketan, zenbait metodo zientifikoa bitartez eskatzen zuen. ikerketa ikaslearen independentean adituek aztertutako literatura ikasten zehar, informazio kopuru egokia hautatzen du. Irakasle jarduten tutore baten ume bat laguntzen gisa parte esperimentalak egiteko, multzo arteko harremana hipotesia hasieran aurkitu eta emaitza esperimentalak zehar lortutako.

antropologia legeak ikasita pedagogiaren hechos identifikazioa hasten da. Ez dago informazio zientifikoa eta bizi-esperientzia arteko aldea handia da. Ikerketa uste du legeak, araudiak, kategoria. zientzia modernoan, bi tresna erabiliz datuen gertaeren orokortu mailan:

• Estatistika masa emanaldia;
• Aldagai anitzeko esperimentua.

ezaugarri eta egoera jakin batzuetan ulertzeko oinarrizko bat ematen dute pedagogikoa planteamendu komun bat osatzeko. Emaitza metodoak eta tresnak, hezkuntza eta prestakuntza prozesua erabil daiteke informazio oso bat da. aldakuntza estatistikak hezkuntzako ikerketa oinarrizko unitatea da. ezberdinak hechos azterketa kontuz ondorioz, irakasle eta psikologo metodologia eta hezkuntza eta prestakuntza-teknikak erabaki bat hartu.

ondorio

pedagogia Modernoak ikerketa, lineala eta programazio dinamikoa oinarritzen da. propietate eta giza nortasuna, aurreikuspenak elementu kualitate guztientzat, hezkuntzaren planteamendu zehatz bat aurkitu dezakezu. Errusiako moderno lehentasuna harmonikoa nortasun garapenean pedagogia ere, gai da edozein gizarte-ezarpena egokitzeko.

Goratu prozesua antropologiko jotzen. class irakasle zeregina ez du barne vdalblivanie, umeari banakako, auto-hobekuntza gisa eratu dira, nolabait trebetasun sozial eta esperientzia lortzeko, begiratu laguntzen du.

Belaunaldi ere abertzaletasuna Hezkuntza, harrotasuna eta bere lurrak erantzukizuna zentzu bat, naturarekin lan konplexua eta neketsua da. planteamendu berritzaileak erabili gabe denbora laburrean ezinezkoa da haurrei ongia eta gaizkia, egia eta faltsutasuna, zintzotasuna eta lotsa arteko aldea transmititzea. Zientifiko-pedagogikoak eta sozialak kontzientzia hezkuntza jarduera berezi hori bai eskola-eraketa aldatzen betetzen gizarte ordena batera zuzenduta gisa ikusten. Gaur egun, antropologiko hurbilketa nortasunaren eraketa aukerak eraginkorrena bat jotzen da.