Cognitive jarduera - kognitiboaren jarduera garatzen ditu ...

osasun mental, aktibo garapenak jarduera kognitiboaren - belaunaldi hezteko zeregin garrantzitsuenetako bat. Arrazoia oso erraza da - ezaugarri horiek pertsona bat behar da, bizitza osoan, eta haurren ezagutza eta gaitasun berriak lortzeko bat ez bada garatzen, ondorioak oso goibel egongo da. Jarduera kognitiboa - etorkizuneko ahalegin guztiak arrakasta bat da. Hemen, informazioa ahal haurrengan teknikak garatzeko kalitateari buruzko xehetasunez jotzen dira.

definition

energetikoa jarduera - Latin activus From. Areagotu eta luzea aktiboa egoera, sormena, ekimena, independentzia - zer guraso ez luke nahi zure seme ezaugarri horiek ikusteko? Cognitive jarduera - hezkuntza eta prestakuntza zeregin nagusia da. literatura definizioak askotan. Lehenik eta behin, umearen jarduera bat da, inguruko mundu berri bat finkatu harentzat subjektu aktibo bat, bere nortasuna erakusten duen, energia, borondatea, egiten emaitza positiboa lortzeko lan gurekin zuzentzen da.

Gehien nahi den nortasun ezaugarri - jarduera kognitiboaren. Ekintza zerikusirik honek, horretarako jarrera egoera konstante bat, gizarte esperientziaren asimilazioa, ezagutzak metatzea, ekintza eta trebetasunak moduak, aldez aurretik gizateriaren eskuratutako. pertzepzioa eta pentsamendu gaitasuna: zerbait hori gabe ekintza ez da izan arrakastatsua da. Modu asko daude umeen gaitasun hori aitortu.

pantaila

Cognitive jarduera - hori zaila da, garatzeko gaitasuna, eta ezinezkoa ezkutatu da. haurraren jardueren behaketa sinple bat zehaztu ahal duzu nola aktiboa da, eta ezagutza berrirako helburuak ala ez. Bere eskolaurreko haurren jarduera kognitiboaren presentzia gertaera hauek erakusten ditu.

• Umea da jardueraren, edo istorioa gaia liluratuta.
• Argi eta garbi adierazi zuen lanpostu nahiz konplexuak hainbat aurrera eramateko nahia, ez zuen nahi gelditzeko eta egiaztatu beren ekintzak.
• independentzia erakusten zuen, bitarteko eta ekintza-metodoak aukeratzerakoan, emaitzak eta monitoreak bera lortzen zuen, eta horrek esan nahi du jarduera kognitiboaren hori altueran dago.
• helduen galderak eginez aurre, asetzeko bere interes kognitiboaren.
• Oso Izan ere, ez du buruz emozionala.

Maila, jakina, oso desberdina da. Cognitive jarduera preschoolers manifestua ezberdina haurrak ezberdinetan. maila handia - umearen sormen jardueraren, gai sormenezko konponbideak aurkitzeko, sormenez pentsatzen, aurretik eskuratutako ezagutzak erabiliz aipatzen bada.

ezaugarriak

ezaugarria honako ezaugarriak dituen prozesu kognitiboaren aktibitatea.

• ezagutzaren zuzendutako jarduerak jaiotzean manifiesta, azkar garatzen da haurtzaroan, munduko ume inguratzen duen ulertzeko modu metatu.
• Eskolatik gazteagoa jarduera informatiboa manifestuak bera era guztietako jarduerak ez direla ari bereizi esfera bat norakoak ere.
• Preschoolers ere ikasten, alderatzeko esperimentua, beren arazoak eta besteen konpontzeko, pentsatzeko eskatu, gero eta gehiago ekitaldi eta elementu berriak ikasteko.
• Umearen jakinmina eskala integrala du, banakako fenomeno edo objektuak bakarra zen ikasten, baina gailu horiek edo beste identifikatzeko saiatzen da, helburuak, arrazoiak, erabilera-metodo, helburua eta abar.

Horrela, argi dago askorentzat munduko azterketan garrantzitsua dela esperientzia bat da.

funtsak

Jarduera kognitiboa etengabeko hazkundea eta interes-egonkortasuna behar du, gero esperientzia azkar pilatu egingo jasangarritasunaren ezagutza eskuratzeko. haur bat heldu bat jakintza transferentzia-metodo oso ezberdinak izan daitezke, eta funtsak ahalik, baina zoragarri bezain erraza izan behar du. Mundu jarrera eraketa prozesua - emozional eta intelektual batasuna errealitate ezagutza da.

By eskolaurreko adina ume amaieran lortzen independentzia, zenbait auto-kontrol eta auto-kontrola bere eragiketak ere, helburu bat ezarri nahi, eta hori lortzeko, metodo egoki bat aurkitzeko gai da. Gainera, berak ahal zuen emaitzak baloratzeko. Ia goraipatu zuen helduentzako ekintzak kopiatzeko, nahiz eta batzuetan artxibatu erreklamazioak, show ekimena, emaitzak lortzeko sendo-willed ahaleginak abiatzen. bera eta bere jokabidea arautu behar da.

helburuak

haurren jarduera informatiboak garatzea beharrezkoa da ondorengo bizitza osoa da. Umearen ikasteko full-fledged helduen pertsona bat gai beren jarduera propioak zehazteko eta sormenez zeregin hurbiltzen, ez bakarrik interesak eta beharrak, baina baita borondatea konturatu izan behar prozesuan. Are gehiago eskolatzen erabat nola garatu Haurtzaindegia trebetasun horiek araberakoa da.

ikasleen jarduera kognitiboa - honek haurraren jarduera propioa manifestazio bat da, norberaren eraikitzen irakasle eta ikaskideekin harreman bat. lau edo bost urte jarduera kognitiboaren ekimena eraldatzeko urterekin guztiz manifestua izan behar du. Dagoeneko bere gaitasun propioak ekimena, nahiak berria, sormena sustatzen duen jakitun izan zen.

eskolaurreko aldian

Hau ez da denbora-tarte luzeegia planoan nortasun agerpen oinarria da neurri handi batean definitzen da. Familia eta komunitateko ume inguratzen, jarduera kognitiboaren garapena arrakasta baldintza guztiak sortu behar dute. inguruko errealitatearekin Hasierako ezagun gertatzen eskolaurreko umea, beraz, ezagutza ratioa osatuko astiro-astiro behar du, baina etengabe: aurreko belaunaldiek esperientzia kultural eta historikoaren haurtzaroan beharreko erosi hasten da. eskolan etorkizunean arrakasta, unibertsitateko, zientzian eta industrian gakoa - eskolaurreko haurrek bizitzako lehen egunetan jardueraren informazio-garapena.

independentzia

jauregia edo etxola bat, fundazio indarra arabera - Hau fundazioak zein bizitzan zehar eraiki da. Denek ulertzen. Baina, hala ere, kognitiboaren aktibitatea etengabe eta nabarmen murriztu, eskoletan matrikulatutako haurren probak erakusten.

ezagutzan Autonomia azpigaratutako, eta garrantzitsuena - guztiak beharra lortzeko auto-azterketa batean, haurrak dira, askoz ere litekeena prest egindako formulak ere hartu ez oso interesatuta, gogoz zerbait erabiltzeko, argitzeko zabaltzeko eta ezagutza sakontzea, bilaketa independentea erabiltzeko, pantaila sormena.

Analisi eta sintesi

Haurrak eskolaurreko adinean daude gaitasuna izan beharko mental eragiketak, aztertzeko eta sintetizatzeko ezagutza irabazi. irakaskuntza metodo horretarako era guztietako daude, baina oinarritzen duten beren haurrak ahalik Informazio eremu jasoko horietako bat aukeratu behar duzu. jarduera kognitiboaren eraketa gertatzen gutxi gorabehera orain. Preschoolers irudian bertan margotutako etxe bat eraikitzen ari erakusteko eta irudikatu pertsona deskribatzeko, lanbide bat definitzeko eskatuko.

the konexioak eta harremanak esanguratsuenak aztertzen ditu: Zergatik eraikitzailea eskuan, adibidez, paletan, eta horretarako, besteak beste, garabi handia, zergatik etxe handi bat, behar da eta zergatik duten guztiak. umeek the-harremanak arteko identifikatzeko, fenomeno funtsa ulertzea, eskuineko epaiak egiteko bada, orduan, agian, zortzigarren eskola kalifikazioa ez dute desatsegina jakin-mina, hala nola, que tuvo lugar Duela gutxi Moskun eskola batean izan.

"Faxista hegalaria"

Elemental azterketa preschoolers - abiapuntua a konplexuagoa da, kausazko analisiak bertan fenomeno jakin baten ezaugarriak desberdinak arteko lotura eta harreman jotzen da erabat. zortzigarren kalifikazioa hizkera kultura ikasgai arrunt bat ospatuko dut. Irakasle pintura Plastov "faxista hegalaria" erreprodukzio bat erakutsi eta ikasleei irudian ikusi kontatzeko eskatu zion. arrazoi ezezagunak Class ezabatzen. Noiz pausatu zuen jasanezina bihurtu, lehen ikasle batek eskua altxatu zuen eta hesitantly esan. "Mutila, itxuraz Natsik Litekeena da zerbait gaizki, ez itsatsita geratu, gezurrak apurtutzat da kaki, bere tibia eta negarrez hasi. . txakur bat ulu zion barkatu. "

Argi dago, gaur egungo umeek - inkestetan jargon biktimei. Nor da gaurko faxista baten ikasleak? Nazionalista, skinhead. Zer ekintza orain aditza "hegan" adierazten? Ez dut goof kalkulatu. Zergatik behiak etzan han? Beraz, nork daki, gauza bera dira edonon nahi dute, oinez. Hegazkina kanpoan hegan inor ohartu gabe. Eta ezer haurrentzako pintura urtebete ez da gogora. denean abertzaleek Gerra Handia, denak erantzun galderari arren. ikasgelan jarduera kognitiboa ez du beti ekarri nahi diren emaitzak. Ikasleak ez daude lotuta elkarrekin informazio zuzenak ez diren sintetizatu. Ez dutelako nahikoa ezagutza eta gaitasunak lortuko eskolaurreko urteetan, noiz ustezko ziren kontrastea konparazioak irakasteko, irudira, oinarrizko gaiei dagokienez, antzekotasuna.

Galderak eta erantzunak

Eskola ikasgai bat edo ikasgai Haurtzaindegia amaieran egokia da haurrak metatu galderak eta haiei erantzun jaso ahal izateko denbora pixka bat utzi. hala nola lan egiten bada, sistematikoki, klase edo talde baten jakinmina bakarrik hazten ari da.

Smart irakasle galdera azkar erantzuten du, baina arrazoizkoa da: berehala erantzuten bat, bestea, hurrengo saioan gaia egiten, eta hirugarren liburuak edo entziklopediak horiek edo beste ere erantzuna aurkitu, eta are lehiaketa bat antolatu galdetzen - zeinen erantzuna hobeto. Informazio bila Independent guztiz beharrezkoa da. Jakina, neurri guztietan ordena ez off ordaindu haurren jakin-mina eta interesa gaia edo fenomeno ere beharrezkoa da.

errepikapena

ezagutza asimilazioa indarra, ez dago ezinbesteko printzipio didaktiko, hezteko eta sentimenduak - errepikapena da. inolako lanbide liderra da metodikoa teknika forma ezberdinekin. Errepikapena zuzeneko izan daiteke nola ondo barneratu material egiaztatu behar duzu - termino hori materialaren aurkezpenean erabili ziren. Adibidez, eredua daitezke Haurtzaindegia en berriro jotzen.

Gehienetan, teknika hau jaso informazioa sendotzeko saioaren amaieran erabiltzen da. ez arren erabili sormenez materiala da, mota honetako hasita trantsizioa zeregin konplexuagoak egiteko puntuan egon daitezke. Adibidez, pasa eta dagoeneko erosi berriak edo guztiz ezezagunak, noiz ikasi laguntzen orokortu ikasteko materialaren korrelazioa.

eskola

class igarotako denbora oso mugatua denez, erabat hornitzea azkar garatzen ezagutza zientifiko guztiekin ikasle besterik ez da, ezinezkoa baita beren eskala handitasuna eta erritmo garapen. hezkuntzarako haurrak zabalena jaso, eta bere nortasuna ez da galdu (edo irabazi) gogoa jakintza arloko ikerketan murgilduko, oso iraunkorrak motibo, interes kognitiboaren independentea eta konpromisoa emaitzen barne behar dugu.

electoral pertsonaren orientazio bereziak ezagutza da. iraunkorrak jarduera kognitiboaren ikaskuntza arrazionala eta emozionala sintesian sortutako eskolan, oinarrizko eskola hasita. eraketa horretarako baldintzak oso garrantzitsua da, irakasle bakoitza zorrozki betetzea haiekin dauka.

Garapen eta indartzea auto-ezagutza

Irakasle egon ikasleen jarduera-jarduera mental oinarritu behar da. Egoera bakoitzak denean zereginak kognitiboaren konpontzen oinarritutako bilaketa independentea da, asmatzen, pentsamendu tentsioa batera pentsatzen, jarrera desberdinak non erabaki bat egin behar duzu eta zure ikuspuntua definitzeko liskarrak.

Garrantzitsua hemen ikasleen garapena, arrazoizkoa karga-maila hobezina betetzea, baita sortzeko eta giro emozional ona mantentzeko jarduera kognitiboaren klase osoa da. ikaskideekin eta olatu onak eta aktiboan irakaslearen berriketa beti motibo sendoa Ikasteko interesa hobetzeko izan da. Batzeko joint sormen class lanpostu, mota guztietako heziketa-jokoak, eta, batez ere, lan arazoa. Oso lagungarria da hemen ikasgai integratuta.