Hezkuntza-jarduera eraginkorra ikaslearen garapen arrakastatsuaren faktore nagusia da

Gizarte sozial modernoaren garapenaren baldintzetan, haurraren beharra berezia da hezkuntza-jarduera. Jarduerak - hau ez da emankorregia, eskolara iritsi den ume batentzat. Horrela, falta da, eta ikasteko ahalmena osatzeko behar da. Gazteago eskolan, zeregin nagusia izan beharko luke. Formazio honen bidearen zailtasun nagusia eskolan iritsi den haurraren arrazoia ez da inolaz ere burutzen ari den ekintzekin lotuta. Ikaskideek joera handiagoa dute sozialki balioesten eta sozialki esanguratsuak diren jarduerak burutzeko, beraz ikasteko gaitasuna sortzeko motibazio kognitiboaren sarrera ez da erraza izango.

definition

Beraz, zer da jarduera ikastea? Definizioa honela banatzen da: norberaren norabidea norabidean gidatzen duen jarduera da, eta "orain arte izan dudan" eta "orain bihurtu dudan balorazioa" behar dira. Aldaketa propioen prozesuak gaia subjektu gisa zehazten du. Hori dela eta, edozein hezkuntza-jarduera da, lehenik eta behin, ikaslearen ekintzen emaitzak ebaluatzea. Era berean, ikasgeletan irakasleen kontrolaren eta auto-jarraipenaren beharra ere garrantzitsua da, jarduera planifikatzeko gaitasuna baita. Arrazoimenaren adibide eta bereizketa saiakerak bereizteko saiakerak ikasleei beren kanpoko ekintzak eta pentsamenduak berrikusi eta ebaluatzeko aukera ematen die. Trebezia hausnarketa bezain garrantzitsua da, hausnarketarako kalitate handikoa den heinean, zure ekintzen eta judizioen azterketa objektiboki eta arrazoizkoa izan dadin, jardueraren baldintzak eta diseinua betetze aldera.

egitura

Era berean, hezkuntza jarduera ikaslearen jarduera pertsonala da, egitura konplexu bat duena. Egitura hau honako hau da:

1. Hezkuntza-egoerak (zereginak), hau da, ikasleak ikasiko du.

2. Hezkuntza-jarduerak: ikaslearen masterizazio arrakastatsuaren hezkuntza-materialaren aldaketak. Ikasle batek egin behar du ikasten duen irakasgaiaren ezaugarriak ezagutzeko.

3. Autokontroleko ekintzak. Hauek irakaslearen argibideak dira lagineko ekintzen zuzentasuna eta adostasuna.

4. Autoebaluazio-ekintzak: ikaslearen emaitza lortu edo ez.

Jardueretan parte hartzea

Ikasleek hezkuntza jardueretan parte hartzen dutenez, buruko ekintza ezberdinak pixkanaka eratzeko teoria lagunduko dute. Ikasleen jarduera didaktikoa ez da sortzen berehala, baina irakaslearekin elkarreragin lan egiteko prozesuan oinarritzen da. Ekintza objektiboak adin txikikoekin duen mekanismoaren arabera, zuzena izango da lehenik eta behin "irakaslearen eskuekin jardutea" irakaslearen araberakoa dena. Hala eta guztiz ere, eskola-adineko jarduerak objektu idealekin egiten dira (soinuak, zenbakiak), eta "irakaslearen eskuak" bere burmuina da. Hezkuntza jardueraren helburua jarduera objektiboa da, baina subjektua guztiz teorikoa denez, jarduera oso zaila da. Objektuak materializatzeko beharrezkoak dira.