Ikasketa-modu ez-tradizionalak ezagutza-kalitatea hobetzeko bide gisa

"Hezkuntza-modu" kontzeptua ere pedagogia Modernoak prestakuntza eta inprimakiak bertan egon, hezkuntza eta hezkuntza-jarduera antolatzeko da forma arruntenak dira. forma komun artean banakako, kolektibo eta talde lanak. Klaseak zirkuluak gaia, sortzaile eta teknikoa, txangoak bezain, ikasle elkarte zientifikoak, hezkuntza eta hezkuntza-jarduera antolatzea formak dira.

Era berean, "hezkuntza-modu" kontzeptua erakundearen gisa definitzen da ikaskuntza prozesua, eta historikoki garatu eta egonkor eta logikoa ondorioa da. Oraindik berezko sistematikoa, osotasuna, auto-hobekuntza gaitasuna, ikasleen parte iraunkor bat, jokabide eta ikasle-aktiboa pertsonaia modua jakin bat.

Oinarrizko forma, zeinaren bidez ikaskuntza prozesuan gertatzen Ikastetxearen antolaketan, ikasgai bat da, denbora gehiena eskolan igaro delako, hura esleitzen. sistema bat, haur klasean ikasgai batean zehar ematen dira, koa denbora proba. Gaur alde guztietatik entzun daiteke bere helbide kritika at arren, erabiltzen da gaur ia munduko herrialde guztietan. Cool-zeregin sisteman bere aldeetan positiboak eta negatiboak ditu. bere abantailak artean, erakundearen soiltasun, kudeaketa, errentagarritasuna erraztasuna bezala. Aldi berean, alde negatiboa da ez dela beti posible banakako ikasle hurbilketa bat aplikatzeko antolaketa egitura zorrotza baten ondorioz.

eskolaratzea forma Modernoak

Ikertzaile askok iritzi hori ikasleen interesa gaian egingo dela eta materialaren edukiaren aurkezpena agertzen aztertzen ari dira. Praktika erakusten duen interesa da informazio berriaren edukia mugatuko balitz, ikasleen interesa noizean behin bakarrik agertuko da.

ikasgai zehar, ikasleek ez dago aktiboki jardueretan aritzen bada interes materialaren edukiaren gastuak ez du inoiz interes kognitiboaren bihurtu. jarduera kognitiboaren haurrei sustatzea etengabe izan behar du bere lanaren irakaskuntza eta hezkuntza-modu ez-ohiko modu tradizionalak uztartzen ditu.

Hezkuntza cool-ikasgai bat hezkuntza prozesuan modu nagusia da. Baina ikasgaia sekula interesgarria izan da ikaslea, zuen etengabe animatu bere egitura eta lan-metodoak ere monotonoa batean honakoa. Beraz, irakaskuntza-modu tradizionala formulario honetan ez dira onartuko du gaur.

Beyond ohiko ikasgai hurbil daude, zentzu horretan, ez dago antolakuntza forma eta ezartzeko metodo berriak dira. Ikasgai pertsonalizatua eta bat irakasteko moduak eta hezkuntza eskoletan. mota honek ikaskuntza jarduera - Jarduera oinarritutako inprobisazioa, ezohiko eraikuntza izatea. ikasgai horietarako ez dago irakasteko baliabideak. Dute talentua, jakintza eta irakasleen gaitasunak oinarritzen dira.

Gaur prestakuntza forma ez-ohiko fasean prestakuntza-maila desberdinak dituzten klaseetan erabili daitezke. gai ezberdinetan egon da ikasi daiteke, poemak edo maitagarrien ipuinak, egindako ikastaroak, txangoak, ikastaroak, hitzaldiak, ikastaroak, eztabaidak, ikastaroak, emanaldiak.

Jakina, ikasleek nahiago hezkuntza-modu ez-tradizionalak, bere antolaketa, ikuskera eta metodologia interesgarria delako. Baina metodo horiek ez dira kontuan hartu beharreko garrantzitsua, ezin delako piztu eraketa mutilei. Hezkuntza-prozesua ahalik eta lagundu behar ikasleen garapen intelektuala. Eta irakaslearen zeregin - to haurrak esnatuko ezagutza beharra, nahia beraientzat asimilatzeko eta etengabe hobetzeko.

Beraz, ez dago zalantzarik hezkuntza-modu ez-tradizionalak irakaslearen jarduera-eremuan hedapen laguntzea da, Esnatu ikasleen jarduera intelektual eta, ondorioz, ikaskuntza prozesuaren eraginkortasuna handitzeko.

Hori ikasgai ziren beti informativo eta interesgarria, irakasleak etengabe behar den pentsatzen, bilatu saiatu. Beraz, hezkuntza-modu ez-ohiko erabilera sormen joerei ez bakarrik ikasleen baina baita irakaslearen garapenean laguntzen du.