Irakaskuntza metodoen sailkapena.

Sailkapena irakaskuntza metodoak irakurtzeko eta idazteko, edo eskola diziplina ez dator ondo definitu mugak. Nazio eta nazioarteko praktikak ere ahalegin asko izan dadin izan da. Metodoa - dimentsio anitzeko eta polifazetikoa kategoria bat, hain autore desberdinak erabiltzen ez diren ordena bere sailkapena egiteko oinarri bera. sailkapen eredu baten alde hitz egiten duten argumentuak aipatu dute.

EY Golant eta EI Perovsky eskaintza metodo informazioa eta transmisioa iturburu pertzepzioa izaera sailkatzeko. Hau da, ez dago onarpen pasiboa bertan ikasle ikusi eta entzun da - hitzaldia, ipuin, azalpen, manifestazio eta abar. Eta aktiboa pertzepzioa - entzunezko laguntzak, liburuak, haiekin lan, baita laborategiko teknikak erabiltzea da.

irakaskuntza, informazio transferentzia-iturri ezberdinak, baita ezagutza eskuratzea metodoen sailkapena NM Verzilin, I.T Ogorodnikov eta beste batzuek proposatu zuten. Metodo hauek dira sailkapen honen barruan jartzen: hitzezko - liburua, irakasle itza lanean; eta praktikoa - esperimentua, behaketa, ariketa, hau inguratzen duen gutako bakoitzak errealitatea azterketa.

BP-k eskaintzen irakaskuntza-metodoak sailkapena Esipov eta MA Danilov da helburuak didaktikoa oinarritzen da. Hori oso garrantzitsua da ikasleen ezagutza eskuratzea sekuentzia ikasgai jakin bat da. Lehen ez ezagutza eskuratzea, eta ondoren gaitasunak eta trebetasunak eraketa da, eta erabili eskuratutako ezagutza hauek, jarraian sormen jarduera, sendotze gehiago, gaitasunak, ezagutzak eta gaitasunak balioztatzea.

Ez dago irakaskuntza metodo sailkapen bat da natura (mota) jarduera kognitiboaren. IJ eskainiko ditu Lerner eta MN Skatkin. Izan ere, auto-enplegu-maila hori ikasleen jarduera kognitiboaren izaera islatu buruz hitz egin dute. Sailkapen hau, besteak beste, duela ugalketa: metodoak (sormena eta trebetasuna mugak), azalpen, ilustratzailea, deitzen da informazio-ugalketa partzialki berreskuratzea, problematikoa ezagutza eta ikerketaren aurkezpenean.

Alemaniako Didact L. Klingberg, halaber, bere irakaskuntza-metodoak sailkatzeko propioak proposatutako lankidetza-modu batera. Lehenengo taldea - a bakarrizketa metodoak - manifestazio, istorio, hitzaldia. Bigarren taldea - taldea, banakako, eta aurrean kolektiboa - lankidetza-moduak. Hirugarren taldea - dialogikoak metodoak - Elkarrizketa.

JK eskaintzen dituen irakaskuntza metodoen sailkapena Babanskii, hau da antolaketa eta irakasteko eta ikasteko jarduerak ezartzeko oinarritzen, bere estimulazioa, motibazioa eta auto-kontrola eta kontrol metodoak metodoak. - antolaketa eta hezkuntza eta informazio-jarduerak ezartzeko metodoak lehen: sailkapena honako metodo taldeen irudikatzen dute. Horien artean, hitzezko (hitzaldia, ipuin, eztabaida, mintegia), ikus-(manifestazioa, ilustrazioa), praktikoa (laborategiko esperimentuak, ariketak). Talde hau arazo-bilaketa eta ugalketa teknikak, lan-metodoak irakasle eta zeure burua gidaritzapean osatzen dute. sailkapen honen bigarren taldea - estimulazioa eta motibazioa ikasleen jarduera-metodoak. Eta hirugarren taldea - auto-kontrol eta irakasteko eta ikasteko jardueren kontrol metodoak honen eraginkortasuna areagotzeko.

Beraz, ez dira irakaskuntza metodoen sailkapen dozenaka, bere desabantaila eta bere abantailak ditu. Baina garrantzitsua da ikaskuntza prozesuan duten egitura dinamikoa da ulertzeko. Beraz, irakaskuntza metodoak aukeratzerakoan faktore askoren araberakoa da.