Hezkuntza-teknologia eta teknika berrien erabilera produktiboa

Hezkuntza-teknologia eta metodologia berriak erabiltzeko Ekoizpen kualitatiboki pertsonaia eta helburua prestakuntza, prozesuan parte-hartzaile arteko erlazioa aldatzen. teknika berritzaileak isla hobetu eta auto garatzen laguntzea da. berrien erabilera hezkuntza-teknologiak ikaskuntza prozesuan intentsitatea laguntzen du. Da haurrentzako ekintzak gero eta konplexuagoa lagunduta. Horien bidez, ikasleek ikasten diziplina, beren banakako kalitatea hobetzeko. Prestakuntza hori oso emankorra da.

Hezkuntza-teknologia berrien erabilera: rationale aukera

curriculum nazionala irakasle parte gizon bat bezala aurkezten da bezala, sormenez pentsatzen. hezkuntza metodo modernoak, metodo izan behar zuen ebaluazio psikologikoa eta hezkuntza, of Self modelaketa prozesuaren jarduera praktiko batean. Era berean, garrantzitsua emaitzak aurreikusteko gaitasuna da. alde batetik, hezkuntza-teknologia berrien erabilera produktiboa prestatze-maila irakaslearen jarduera profesionala erakusten du. bestetik - emaitzak erakusteko nola kontuan hartu banakako haurrak, beren lehentasunak eta interesak ezaugarriak.

berezitasuna

The printzipio nagusia, hau da produktiboa hezkuntzako teknologia berriak, erabilera oinarritzen - erabilera sistematikoa. haur bakoitzaren balizko irakasle dibulgazioa ardatz desplaza prozesuan forma aktiboa da. dute, batez ere, lankidetza, irakasle eta haurrek elkarrekintza defendatzen du. Tutoreak eta irakasle at hezkuntzako teknologia berrien erabilera produktiboa zenbait fase eraketa suposatzen du:

1. Ezagutza.
2. praktikan aplikatzea.
3. Osatzeko propioak elementuak.
4. Zure teknologia eta metodo propioa sortzea.

arbel

Hezkuntza-teknologia berrien erabilera produktiboa oinarrizko eskola eta batxilergoko erakundearen ekipamendu maila harreman estua du. Informazio aurkezteko baliabide modernoak erabiltzea ezinezkoa da ekipamendu egokia eza. Adibidez, taula elektronikoak ahalbidetzen prestakuntza elementu interaktiboak aurkeztu ez bakarrik zuzenean ikasgelan, baina baita hitzaldiak bidez, eskolaz kanpoko jarduerak baitan. tresna hau, irakasleak eta haurrak batera ikaslea produktu ugari erakusteko beraiek. taula azalean agertzea Informazioa, bulegoak instalatu pantailetan emititu ahal izango dira. datuak aldi berean transmisioa egin daiteke online.

ikerketa-gaitasun bat sortzea

Hezkuntza-teknologia berrien erabilera produktiboa umearen gaitasun giltza bat osatzeko. Da bere urte arteko erlazionatutako gaitasunak, ezagutzak presentzia adierazten da, eta trebetasun ekintza eraginkorra behar diren prestakuntza (auto barne), norberaren eremuan. Teknologia ikerketa-gaitasunaren eraketa zuzenduta, zientzia zehatza, praktikoa eta laborategiko lana (astronomia, fisika), prestaketa gauzatzen eskualdeko, guztiak-Russian zientifiko-praktikoak hitzaldi egiteko erabiltzen da.

Ebaluazio hezkuntza prozesuan kalitatea, eta umeen lorpen

ezagutza, trebetasun eta ikasleen gaitasun-mailaren azken azterketaren erakusten ditu. autoestimua sortzaile, kognitiboaren lanaren umearen irizpide eraikitzeko zuzendutako hezkuntzako teknologia berrien erabilera produktiboa. zorro bat sortzea ebaluazioa eta haurrak lorpenak grabaketa metodo moderno bat da. Honek, aldi berean, prestakuntza-maila handitu ahal izango du, azken azterketa egiteko gaiei dagokienez, banakako garapen lehentasunak gehien arreta trebetasunak eta ezagutzak hobetzeko. Hau ikaskuntza kultura kualitatiboki berria gauzatuz.

irakaskuntza praktikan Eraldaketa

Hezkuntza-teknologia berrien erabilera produktiboa planteatzea eta irakasleak bere planteamendu izatea aldatzen adierazitako pedagogikoa prozesua. Gaur egun, ez dago prestakuntza edukiak berritzeko kualitatibo bat da. Honek, aldi berean, papera eta zeregina irakaslearen aldatzen. Gaurkoan erakundearen helburu nagusia da haurrak beren bizitza geroago zehar osatuko irakasteko.

Generic trebetasunak

Hezkuntza-teknologia berrien erabilera produktiboa umeen eraketa dakar:

1. Jasotako informazioa eta identifikatuz zailtasunak aztertzeko gaitasuna.
2. gaitasuna baliabideak eta gaitasunak erronkei aurre egiteko aurkitzeko.
3. Skills estrategiak garatzea helburuak lortzeko, ekintza plangintza.
4. eztabaidak eta negoziazioak egiteko dela gaitasuna,, to solaskide entzuteko gaitasuna, eta argumentuak Erabaki kolektibo bat hartu konbentzitzeko.
5. Affiliate komunikatzeko eta elkarlanean aritzeko gaitasuna.

Banakako oinarritutako eredu

laguntzen zuzenduta haurrak garatzen dute. Haien sarrera da haur bakoitzaren ikaskuntza prozesua kudeatu banakako gaitasuna, norberaren garapenean ikaslearen jarduera independente eraldaketa eraketa lagunduta. Hezkuntza-teknologia berrien erabilera produktiboa eskolan da kanpotik (irakasleak) trantsizioa islatu jarraipena eta ebaluazioa banakako haurraren barneko II. Honek, aldi berean, haurren motibazioa aldatzen. ikasteko beharrak, material zientziak ikasten interesa suspertu eratzen hasten dira. eskolan, hezkuntza teknologia berrien erabilera produktiboa ere esan nahi haurrak emanez askatasuna Denbora tarte zehatz batean bertan lortu behar da eta zenbait planifikatutako emaitzak aurkezten aukeratzeko. Ikasleak erantzukizuna banakako ikasketa plan antolatzeko handitu beren ekintzak.

zorroa

Hau da hezkuntza teknologia emankorrena bat da. laguntzen umea hobetzea ikaskuntza prozesuan dago. Horrez gain, garatu eta irakasleak berak, bere profesionaltasuna handituz. ezagutza eta haurrak sartzea lan independente ere zabaltzea modulu zorroa garatuetan bat hasten da. Prestakuntza ekipamendu aukeratzen da, beraz, irakasle on haurren menpekotasun loosen. duten itxura, ikerketa-jarduerak sartzen garatzen saiatu beharko dute. Asimilazio hezkuntza prozesuan bertan zorroa, umea eragin iraunkor eta positiboa gisa jarduten tresna gisa auto-kudeaketaren teknika. helburuak lortzeko, irakasleak baliabide tekniko eskola eskura erabiltzeko prest egon beharko luke.

Ikasle jarduerek

Probatzen zorroa egitura egin daiteke taldeko saioetan. Hau haurrak autoestimua eta autogobernua prozesua burutzeko Aztergaiak, euren lorpenak plangintza ikastaroa ematen du. Haur bakoitzak arazoak izaten ari da, argitzeko edo aholkua da, ez bakarrik irakasleek, baina baita ikaskideak bilatzeko aukera dute. bere lorpenak propioen autoebaluazioa lanak egongo zorrotza denbora-tarte bat antolatu behar du. tarte hau haurrei emandako arazoen konponbideak, aztertzeko eta beren ekintzak eta emaitzak. Ebaluazioa egiten da, elkarrekin lan egin irizpideen arabera. Haurrak aukeratzeko askatasuna ematen dira hainbat proiektu lehiaketak, hitzaldiak, beren prestakuntza-programak indibidualizazioa parte hartzeko ere.

zereginak zorroa

teknologia formatuen aukera izateko:

1. haurren jarduera independente gaitasunak garatzea.
2. hezkuntza prozesuan orientazioa praktiko eta instrumental indartzea. jakintza praktiko eta oinarrizko konbinazio optimoa An. eraketa prozesua da, beraz, ez bakarrik materiala asimilazioa zuzenduta, baina baita gaitasun mental hobekuntza, jarduera-lotutako trebetasunak belaunaldi.
3. indibidualizazioa eta bereizte ikaskuntza indartzea.
4. Zabaldu jarduera-modu komunikatibo eta interaktibo erabilera eguneroko arazoei aztertu gaiari buruzko materiala ekartzea.
5. To isla trebetasuna ikasle garatzea.
6. indartsuekin lana antolatzeko talentu haurrentzat.

Irakasleak aukerak

Eredu zorroa ezartzea irakaslearen ematen du:

1. Pentsamendu kritikoa hobetzen eta ikasteko gaitasun zuzena azentu, handitzeko umeen motibazioa pedagogikoa prozesua esparrua zabaltzeko.
2. ikasleen helburuak ezartzeko gaitasuna osatzeko, eredua da, banakako lanak antolatzeko.
3. Haurrak gaitasuna prozesuan independentean kontrolatu eta ebaluatzea, beren ezagutza maila propioa, gaiari buruzko material masterizazioa dinamika zehazteko garatzeko.

haurra prestazioak

orokorrean, hezkuntza teknologia New ikasleari aukera ematen dio:

1. beren ikasketa-trebetasunak bizitza osoan osatzeko hautatutako jarduera profesionala hobetzeko.
2. beren motibazioa eta erantzukizuna hobetzen emaitzen, jarrera kontziente bat hezkuntza garatzeko.
3. Informazio kopuru jakin bat ikasi ez ezik, gaitasun sortzaile eta kognitiboaren garatzeko.
4. aukeratutako ikasketa eremuan zuzentasuna ezartzea.
5. Bihurtu gaur egungo lan-merkatuan lehiakorrak.
6. Aukeratu zure gaitasunak garrantzitsuak lanbide heziketa eta espezializazio arlo.
7. baldintza etengabe aldatzen egokitzeko.
8. ezaugarri pertsonalak gakoa garatzea.

Review analitikoa

Hezkuntza-teknologia berrien erabilera produktiboa irakasle modernoaren erronka nagusietako bat da. horiek edo beste planteamendu, teknika aztertuta, irakasle dela bermatzeko behar du:

1. Sarrerako kontrola, diagnostikoa hezkuntza maila.
2. proximal garapen zona arabera, hezkuntza-prozesuaren plangintza.
3. Ikerketa-baldintzak sortzea sistemaren ikasgaiak parte gisa.
4. Indibidualizazioa eta ezagutzak bereizketa.

irakasle edo orientazio aholkulari jardueraren kontrola egin Shelter zuzendaria. ebaluazioa bildu erreferentzia analitikoa. Hezkuntza-teknologia berrien erabilera produktiboa figura osagarri bat daiteke irudikatzen. Era berean, helburu horiek lortzea garrantzitsua II irakaslea, bere jardueraren ebaluazioa da. irakasle performance-adierazleak oinarri hartuta planifikatu aurretik. Hezkuntza-teknologia erabiliz, irakasle Izan ere, heziketa-aldian, ikasle bakoitzak prozedura bakoitzerako behar da korrika abiatu behar da. Beharrezkoa da kontuan hartzea:

1. Adina berezitasunak haurrak.
2. teknologia eta teknika jarraipena.
3. klaseak paraleloan talde eginbideak.
4. haurren independentzia-maila handituz.

Irakasle etengabe hezteko behar geure buruari. Irakasle bakoitzaren oinarri For banaka bideratutako hezkuntza-teknologiak hartu behar. Modu bakarra metodikoa hobekuntza helburua lortzeko.